我覺得我天天都在"正確使用網路", 寫計畫, 交報告, 弄這個單據那個表格, 我好像是在正確使用網路, 但我覺得我做的都是些鎖事雜事, 根本無法增進什麼個人或群體的福址, 我申請國科會計畫造福的是一兩個研究助理, 可是那些玩線上遊戲的造福的是好多產業, 所以什麼叫作網路成癮? 老師和學校也成癮不是嗎? 什麼教材都要e化? 所有的評估指標都要問老師是否有把教材上網? 請問為了做這些事情, 老師自己要待多久的時間在網路上? 天天看那些教材, 學生就算不玩電動又要花多少時間, 所以說網路成癮這件事難道老師校方家長都沒有責任嗎? 所謂的成癮的問題在那裏? 如果危害了健康, 失去與非網路世界(註)的互動能力, 或與我就會認為這有點問題. 不過我實在覺得這就是天擇的力量啊, 如果天擇力量要毀滅人類, 阿就毀滅啊.....
註: 我一向不認為網路世界是虛幻的, 所以我不認為非網路世界就是真實的. 因為人生就是真實與夢幻的交織啊, 真真假假真亦假, 所以請各位家長老師放寬心吧. 我們天天見面的同事鄰居也可能是個雙面人笑面虎菩薩臉蠍子心, 所以什麼是真實, 什麼是虛幻呢?
對抗網路誘惑 大學生要有自制力 中央社╱中央社 2009-10-06 18:41
（中央社記者劉光瑩台北6日電）網路已成為大學生不可或缺的習慣，但家長與校方擔心學生徹夜上網，耽誤課業也壞了身體。大學諮商老師建議，輔導沉迷網路的學生，應重視溝通甚於控管，呼籲同學培養自制力。
「大專校院學生網路沉迷成因與輔導策略暨個案研討會」，今明兩天在國立台灣師範大學舉辦，來自全台各大專院校的輔導諮商人員齊聚，討論網路沉迷的成因與輔導對策。
師範大學輔導中心主任樊雪春指出，師大原本計畫讓宿舍從凌晨0時斷網到6時，但引起學生抗議，反映沒時間完成作業，後來才將斷網時間延後到凌晨2時。
但師大同時推行「規律宿舍」制度，希望在12時前就寢的學生可以住在同一棟宿舍，以換取宿舍床位的保證。樊雪春說，因為師大宿舍床位不足，所以規律宿舍是讓同學培養規律生活的誘因。
在個案的輔導經驗上，中央大學諮商中心劉于華老師表示，諮商中心會主動接觸被二一（一學期有1/2學分不及格）的學生，探詢學生是否有沉迷網路的狀況。但她也強調，輔導過程要避免貼標籤，以免學生不敢求助。
長庚醫院精神科主任劉嘉逸表示，長庚大學實行導師制度，導師一發現學生在學習上有異樣，例如早上曠課頻繁，都會馬上進行輔導。而且學生大都住校，集中管理容易。
桃園縣某大學輔導老師舉個案，A同學大學前4年都住在學校宿舍，用網路的狀況都算正常，等到第5年在外租屋時，卻每天沉迷網路遊戲無法自拔，後來連學生家長都來同住，才把情況控制住。
劉嘉逸認為，只要是電動玩具都有成癮的可能，但網路遊戲因為可以無限累積點數和晉級，「不像一般電玩破關就結束了」，對學生來說有更致命的吸引力。他說，大學生都已經是成年人，硬碰硬的控制恐造成反效果，應該注重溝通，也呼籲學生要有自制力。
我發現大學生和教授之間的關係真的很奇妙, 如果說, 國小國中高中老師與全班同學的關係像是Zoo Keeper(動物園管理員或動物褓姆)管理一群動物, 然後因為一個共同目標--老師要把學生弄上高中上大學, 學生就被上下課鈴聲趕來趕去, 那個真的就很像在一個諾亞方舟上面趕羚羊(所以老師就是??). 但是上了大學以後, 這些動物就突然發現, 咦, 圍欄打開了, 可以出去晃晃了, 然後進入大學這個大千世界, 發現不再有人管了. 但是還有一種生物叫做教授, 教授基本上對大學生並沒有管教與管束的義務, 所以師生關係就不再像國小到高中那樣有一種"為了一種共同目標而產生的互利 or 偏利關係". 在大學中, 師生關係的型式就一整個像生態學中所說的interspecific interactions, 可能是友善的, 可能是敵對的, 也有可能是無關的, 也可能是共生, 寄生, 互利, 或偏利. 我嘴砲半天就是要說, 因為, 大學生不知道怎麼跟老師相處, 平常除修課外見面機會也不多, 所以大學生就不太知道怎麼跟老師打招呼了. 每次在學生餐廳遇到學生, 就會覺得學生很尷尬, 學生發現老師居然也到學生餐廳吃飯, 感覺好怪異, 好像獅子突然跑來和斑馬一起吃草, 真怕他們被魚刺, 滷蛋或大骨卡到. 所以我在此要誠心地建議大學生, 應該要這樣與老師打招呼:
