口試現場: "很乖"能不能當飯吃?

記得以前曾經抱怨過一些學生, 一整個retarded, 但有些老師人很好還替學生求情說: 他平常看起來都很乖啊~~, 或, 她不是乖乖的嗎我不知道她居然會這樣~~~. 嗯, 聽到這個我就不想再說什麼了. "乖"倒底是什麼啊? 是表面的順從還是內心的臣服呢? 或只是"按此要領依指示操作"然後就可以用教授10年壽命換他千年修行""呢?

我們這個社會往往要求小孩從小要乖, 凡事都是以乖與順從為依歸與最高指導原則. 媽媽們碰面都是互相問候彼此的小孩"乖不乖", 稱讚小朋友也是"你真乖", 小朋友也覺得自己只要看起來"乖乖"(睜大眼, 人畜無傷, 回答只要是, 好, 嗯, 呀比, OK.....凡事都是想辦法符合長輩的期待, 然後轉嫁為自己的成就感), 從此人生就是一片坦途. 但是事情從來就不是這樣好嗎?

這兩年帶大一的普通生物學, 看了好多"乖"但"不思考"的學生, 帶研究所的書報討論, 也看了很多"認真+乖"但"腦筋不輪轉"的學生. 這些學生有一個普遍的現象, 就是對所有的主流價值毫不懷疑, 認為所有的事情都是理所當然的, 他們從小都是在小天使論述(註一)的背景下被養大的, 所以對任何的事情沒有感覺, 沒有感動, 因為從小到大不需要自己做任何事情, 因此把無知當成理所當然的配備與本錢. 所有的知識都是由師長和教科書公司整理好餵給小孩吃下去, 感覺就像那些三合一麥片杯湯還有套餐, 吃下去容易飽甚至噎到, 最後只長胖卻不長智慧.

從小到大沒有自己追尋知識的動力與需求, 因此連自己是誰, 自己要什麼, 都弄不清楚了. 最後所有的學習其實都只是為了父母的榮耀, 師長的要求, 和社會的期待, 但是和自己都無關. 這樣的學生乖不乖? 乖啊. 但是除了乖, 我覺得nothing more. 缺乏邏輯, 根本就難以溝通, 沒有邏輯, 又怎麼應該繼續唸研究所? 有不少的學生在從小被保護得好好的環境下長大, 所以連挫折都沒有, 最大的挫折頂多就是某個女生不理他, 沒錢買電玩幣, 或是考試少了10分不知如何向家裏交待之類的. 研究生也差不多, 總認為有了苦勞就一定有功勞, 因此完全無法接受老師的建議與批評, 而且總認為"自己明明已經很乖地做到老師的要求為什麼老師還如此龜毛". 挨呀, 重點不是在乖, 而是有沒有觀察, 懷疑, 探索, 挑戰, 評估, 策畫, 實踐與接受失敗之後再出發的體認與勇氣啦. 只是乖真的不能當飯吃.

註一: 所謂的小天使論述就是說, 這個社會應該是純淨無暇的, 社會"本來就應該是乾淨的" (但說不上來是誰說的), 孩子的成長過程中不可以接觸任何骯髒的東西, 暴力啦, 色情啦, 會弄髒手和衣服還有"純潔心靈"的都不可以. 兒童應該在無障礙的環境下被呵護長大, 孩子只要在歡樂, 衣食無缺的環境下升學長大進入父母潛意識期待的中產階級職場與人生軌道, 然後進行下一個life cycle.

手機充電器規格 歐盟要統一 -- 這真是太好了

【經濟日報╱編譯游宜樺／綜合外電】

諾基亞（Nokia）等全球手機大廠與歐盟達成協議，將合作開發以Micro-USB介面為基礎的標準化手機充電器，明年起歐盟消費者不會因找不到合適規格的充電器，急得跳腳。

諾基亞、三星電子、樂金電子、索尼愛立信（Sony Ericsson）、蘋果、摩托羅拉（Motorola）、RIM 與NEC等八家手機大廠，承諾將開發出統一介面的手機充電器，剛開始將適用於歐盟會員國，但這項標準化規格，也可能適用在非歐盟會員國銷售的手機與充電器。.....[詳全文]

其實所有的電子產品都是這樣, 這年頭願意維持一個維修部門的公司很少, 會維修的人力也很少(大家都幻想要當白領坐在冷氣房裏打MSN), 因此大多數的產品萬一有問題, 下場都是 -- 這個沒生產囉, 這個沒零件囉, 這個修比買一台還貴喔, 你這個型號台灣已經沒有囉. 聽起來就一整個令人光火. 據說這樣可以促進資本主義市場和就業市場的蓬勃(其實是個老掉牙概念), 但是後續的資源浪費和環境污染問題好像就不是問題了? 如果教育部要搞什麼有品運動, 不要忘了把珍惜資源這件事情順便提醒一下, 雖說台灣人對大多數的事情都是三天到一週就忘, 但記者沒東西寫的時候還是會翻出來回味週年慶一下, 所以該做的還是要做一下.

口試現場: 沒有功勞也有苦勞?

這句話在台灣很流行, 無論在那一個方面, 但我怎麼聽起來就像是藉口, 而且是很糟糕的藉口. 過去幾年來聽過一些學生的論文口試, 有些老闆為了讓學生順利畢業, 就會找一些慈眉善目的老師來問一些無關痛癢的五四三問題, 例如什麼你做這個辛不辛苦? 未來有什麼應用價值? 這句加一個逗點會比較通順....如果學生做得亂七八糟, 老闆還會出來打圓場, 說他其實很認真八拉八拉....然後假裝訓一下學生說 "聽到沒, 畢業以後要改喔~~~", 最後還不是開開心心平均85以上就畢業了. 在科學研究領域, 抱歉啦, 沒有功勞就什麼都沒有, 全有全無率, 誰會管你是不是兩三年來在實驗室打電動, 回MSN和躲老闆很辛苦? 有些學生其實很認真, 但所謂的認真就是說, 你叫他做一是一, 叫他從一做到十他也照做, 但他從不思考, 不疑有它, 因此老師也樂得把他當成執行任務的工具(或耗材), 學生也天真地認為我很乖, 我很好, 老師叫我做什麼我都做了, 然後現在我想畢業, 所以我要走了, 請老闆成全. 聽起來就像刑期屆滿直接出獄連假釋都不用, 因為他在實驗室做這些做那些就只是在撐時數. 另外很多考試也有這種沒有功勞也有苦勞的邏輯, 例如什麼有寫名字給二分, 算式對計算錯給五分, 解釋名詞錯一個字扣一分......老師覺得學生有苦勞, 學生也覺得有苦勞, 但最後成就的就是完全沒有品質的不知道什麼東西, 而台灣在很多方面的不專業其實就是在這樣的放任, 鄉愿與抱怨中壯大.

所以, 我後來對於學生論文的口試邀約是能推就推, 以免傷學生的心也傷他老闆的面子. 明明就是一個一開始就設計錯誤的議題, 最後還要昧著良心說你真的很認真, 很努力, 只是......這對我來說真的很難. 很多學生之所以敢申請口試並不是因為"研究達到完整的架構並填入豐富的血肉", 而是"我想畢業了", "我做了這麼多老闆怎麼還不讓我走". 甚至還會有家長認為"我的小孩每天都那麼忙怎麼還不能畢業, 一定都是老師在刁難", 而老師為了怕麻煩也就乾脆妥協, 反正有些學生留得再久也不會有起色, 還不放他一條生路也給自己一條生路呢?

那個病歷中文化議題感覺和用英文報seminar好像喔

先看這邊, 這個傢伙被罵爆了, 我也覺得他該罵, 他的邏輯真的是轉不太過來, 把英文列為官方語言台灣的英文就會變好喔? 他倒底知不知道雙語國家是怎麼一回事啊? 意思就是台灣所有的事務都需要雙語, 但是台灣卻連公共場所的標示英文都亂七八糟這樣是要怎麼把英文列為官方語言? 而且這是不是要坐實台灣超想當美日後殖民地的願望呢? (還是說其實大家都很希望這能實現?) 還是說應該也要把日語列進官方語言以免日本人不買台灣香蕉, 然後韓語也順便列一下, 以免韓星來開影友會都無法溝通只能講個安寧哈塞呦? 喔買尬這是怎樣? 以後Office的語言選擇會多一個Taiglish的選項是嗎?, 而且還會細分TaiTaigilish (很台的台英文)和Not-so-TaiTaiglish(不是很台的台英文).

這個爭論讓我想到近幾年台灣所有的大學大概都要求研究生報seminar要用英文了. 這個, 我要舉手了, 其實我有很大的意見. 第一是因為其實我們大學老師的英文並沒有好到可以指導學生進行英文的口頭報告. seminar是一門課耶, 並不是叫學生上去報一報, 然後老師坐在底下罵一罵點一些雞毛蒜皮的事就好了, 老師應該要同時在科學議題, 視覺傳達與口頭表達技巧都對學生有所建議才是, 但是當學生用零零落落的中文翻譯成零零落落的英文把大家整得生不如死的時候, 我不太知道那個意義在什麼地方? 老師為了怕學生聽不懂英文的發問, 也只好問一些極為簡單的問題, 例如什麼What's that? Could you please repeat again?之類的"只是問句"的問題. 所以seminar這堂課的意義就蕩然無存了, 一整個只能以無聊兼倒彈來描述這些課的上法. 如果要學生以英文報seminar也OK, 但是老師的英文能力最好是自我鍛鍊一下. 很多博士班學生撐到畢業以後英文還是零零落落的. 語法不像英語其實沒關係, 但好歹文法, 時態, 拼字, 詞性, 動詞變化, 主動被動, 及物不及物, 介詞...不要錯吧? 如果直接去學校當助理教授, 感覺好像去害人. 第二個問題是我們的學生的中文程度太糟糕了. 我最近把期末的一堆考卷報告改完, 發現幾乎沒有一個學生的書寫具有完整的文法結構. 大多數的表達都很淺薄, 都是部落格網誌和MSN語啊 (就像我現在寫的東西一樣). 這個語系的特色就是無主詞, 無動詞, 形容詞不清確, 受詞變主詞, 形容詞變名詞(e.g. 殺很大?)....反正就是亂搞. 如果中文的邏輯這麼錯落, 那麼翻成英文會有任何的意義嗎? 所以呢, 我認為seminar要英文化前, 還是把中文先處理好吧, 否則真的只是每週讓全體師生到冥界走一趟而已.

回到主題, 我希望病歷中文化, 但是症狀與病名不一定需要中文化. 最近看過幾個醫生, 沒有一位的寫病歷時拼字和文法沒錯的. 如果我的瞭解沒錯, 那麼病歷使用的文法應該是敘事體或電信體, 也就是不使用動詞 (但可使用動名詞), 無子句 (但可使用同位語), 無定冠詞, 形容詞後位的一個文體. 但我經常看不懂病歷寫的是什麼體. 所以呢, 如果病歷要維持英文化, 那麼真的請醫界的英文書寫教育多多加強吧, 醫界耶, 最優的人才不是都在那邊嗎? 如果不能, 那麼就請中文化, 讓資訊透明, 而不要假專業之名行資訊封閉之實.

大四離校後的暑假是個陰陽魔界

這個時候, 大四的畢業生, 不管以前再怎麼不熟都會突然想要約出去玩, 以前開始嫌醜的宿舍, 校園, 討厭的老師突然都變成快速倒帶卻又抓不住看不清的回憶. 班版的留言量和大推量也增加, 感覺就真的是有好多的依戀不忍離去的新鮮亡魂, 而且還不可以哭喔, 哭了會更捨不得. 離下一個人生階段, 不管是當兵, 就業, 繼續唸研究所, 或直接進入需要配子結合的有性世代, 可能都還有一段或短或長的時光. 這段身份, 認同, 軌道, 心境與眼界轉換的時間對許多人來說都是困惑的. 過去四年嘴巴上說"我們中山如何如何", 但從九月起可能改口"我們台大或陽明如何如何". 再想想過去從各個不同高中考上大學時, 嘴上說的可能也是"我們一中如何如何", 小圈圈一堆. 其實每一個人的心裏總會有認同, 排擠, 向心與疏離這些互斥的元素. 大四畢業以後是該往前看往前跨出去了, 躲在溫情的角落偽裝自己永遠不想長大只會讓人生停頓, 讓自己與所有的人脫節. 所以啊, 大四的人, 該是潛心面對未來的時候了. 每個人的一生都有穿越陰陽魔界或卡在結界裏的時候, 穿過去了, 就會有斬新的人生, 過不去, 無法調整自己的心態開創未來, 一天到晚還在大學生活的自我感覺良好氣氛中俳徊, 恐怕只會讓自己變成一個驚嚇學弟妹的地縛靈.

本研究室未來收藏重點

終於買到了, 一整個開心

Facebook倒底是好玩在那裏?

最近也弄了一個facebook, 其實裏面都是空的. 看了看facebook的功能, 真的是阿宅在玩的東西. 就一堆人留言來留言去, 給笑臉, 給抱抱, 除了留言板, 還有聊天室. 如果有語音功能的話感覺上就一整個在菜市場裏了. 我也發現很多學者都有facebook帳號但閒置無用, 大概都是學生幫申請的. 真的有教授會那麼閒去看上面的評價和評語喔? 從最早的IRC, AOL, yehoo與MSN的messenger, 到現在的twitter, facebook, 感覺上就是, 現代的人真的很容易寂寞也需要灌很多很多的軟體, 並得到很多很多不認識人的點閱與抱抱來感覺到自己的存在感與價值. 而且一天要花很多的時間處理網路上那些從來沒見過的人的人際關係. 我不是很確定網路人格是否在未來會在現實生活中扮演著比現實人格更真實的角色, 但我想我們可以確定現在的人只要沒有電, 人際關係就消失, 與世界的聯繫就沒了. 隨便找一個bbs連線版就可以看到一堆靠杯MSN當掉或不通的post, 只因為人的實體可能沒有存在過.

XX室的豬女為什麼會顧人怨?

其實我們學校的XX室也已經不錯了, 有很多承辦人態度都很好, 而且也非常幫忙, 可是呢偏偏就是會有一兩個壞人家好心情的豬女(英文可以譯成pig lady沒關係). 其罪狀通常如下:

• 一點小事情也不會打電話問一下, 就退你件, 這樣一退一往可能兩三天就過去了. 現在是在耍大小姐還是祖奶奶脾氣嗎?
• 很多問題其實是處室之間的問題(例如表單的設計), 然後就一通電話打來大小聲, 以為她是誰啊~~~
• 許多事情自由心證, 若以前可以現在不行, 以前就是錯的, 她就是對的, 但其實也翻不出個法規來.
• 覺得別人都是在麻煩她, 那她幹嘛當學校的職員呢? 就回家就好了啊~~~
  

這不叫自我要求太高, 是社會學校與家長在讓他只知道唸書

這個媒體文字本身就有很多的問題與迷思
(1) 大哥二哥均讀國立大學, 這表達了或象徵什麼樣的意義嗎? 國立大學倒底代表什麼樣的圖騰呢? 是表示"優秀"還是"省錢"? 如果學生就讀"國立大學"只是代表一種說不上來的社會期待, 那麼這個期待倒底是什麼?
(2) 全校排名第二名所以不能自殺嗎? 很多小孩子從小就被灌輸一種不能輸, 不能落人後的焦慮, 第二名對他來說可能就是一種失敗了. 但是這樣的失敗與壓力為什麼會成為自殺的念頭?

自我要求太高 陳姓國一資優生上吊身亡【聯合報╱記者黃煌權／即時報導】
2009.06.21 08:47 pm

嘉義縣陳姓國一資優生，昨天晚上在房內上吊自殺身亡。陳生在家排行老三，大哥、二哥均讀國立大學，由於陳生曾向家人透露，很怕課業跟不上兩位兄長，因此推測陳生應是自我要求太高及課業壓力太重，才會想不開。他就讀的國中校長驚訝地說「不可能啊！陳生這次複習考，全校排名第二名」，成績這麼好，怎會因課業問題自殺。檢警今天相驗，無他殺嫌疑。

【2009/06/21 聯合報】

我們那以7-ELEVEN為中心旋轉的校園生活

自從7-ELEVEN開始搞什麼集點活動以後, 集點的過程變成一種實驗室生活的調劑, 而兌換贈品就成為一種自high的儀式與節慶. 最早那些Hello Kitty的磁鐵我其實沒什麼興趣, 那來那麼多地方可以貼啊? 而且我不太喜歡那隻沒嘴巴的貓耶 (我的胃口是抓抓貓, 謝謝) 後來集點的贈品變成公仔, 但說實在的公仔不是實用的東西, 尤其是那個什麼筆, 鹽罐, 真的有人在用嗎? 一排沒嘴巴的貓站在電腦前面真的很可怕. 7後來的集點活動開始可以換東換西, 不過大多數可以換的東西都很糟糕. 最近這一次一開始就很糟, 連什麼帝王液都跑出來, starbuck也只能換甜得要死的星冰樂. 但是我們還是集啊, 用盡整個實驗室的力量去集, 在眾志之下本研究室集了12張. 我覺得這個成就感真的很大, 感覺好像投上一篇Nature或PNAS一樣. 重點是今天6/18日是兌換的最後一天, 帶兩個助理到starbuck換了12杯咖啡讓後面的人等很久, 感覺真的好驕傲好有面子啊~~~~

台博館 蟲學與蟲藝【昆蟲文物特展】

展出地點: 國立台灣博物館
展出時間: 2009年6月23日起
展出網頁: 尚未出現

台灣有品運動 - 所以呢?

教育部又要砸錢啦, 12億分給好多學校, 說40萬在一個學校可以提升品格教育. 但是品格教育可以用錢來推喔? 意思是說如果沒錢推就會沒品格嗎? 因此所有學校都要開始想破頭辦一些笑死人的活動嗎? 什麼真愛啦, 宣示啦, 園遊會啦, 作文比賽啦, 一堆的演講和講座啦 (公務人員可以賺時數), 服務性社團去社區掃地陪老人唱歌啦, 去國小教數學啦, 或是弄一些手抽筋的手勢表示我們的心地都很善良啦 (想紅的藝人和民代是少不了參一腳的). 喔, 怎麼會這個樣子. 這些活動如果真的辦一辦, 真的會讓學生看見品格嗎? 還是看見如何花錢花得漂亮呢? 最大的問題是媒體, 政治人物, 父母從小在家庭中的身教與言教, 這些品格發展的根本問題可以由一個學校花40萬來解決或改善嗎? 還是說這40萬可以拿來讓偏遠學校有更多的輔導與社工資源呢? 可以讓都會學校辦一些中產階級家長或許聽得懂的活動呢? 還是最後都拿去寫報告做講義燒成一些奇怪的光碟呢? 怎麼辦, 我對台灣的政策好沒信心. 沒信心的原因很多, 我的第一個沒信心是, 教育部拿錢是不是只是純脆為了"社會觀感"? (我好討厭社會觀感這個名詞, 這個社會觀感其實是可以非常民粹, 反智, 三人成虎, 人云亦云也是代表少數人的保守利益的); 我的第二個沒信心是, 為什麼會覺得要提升品格可以用花錢辦活動來解決? 這讓我以為回到60-70年代那種動不動就要以政治力"復興文化"的一堆運動, 結果花錢花半天還是很沒有文化啊. 細數台灣過去由官方主導花錢的一卡車"改造社會"或"改造人心"的活動有那一個不矯情? 那一個有成效呢? (大推那個什麼集眼淚送到喜馬拉雅山的白爛活動). 現在要發錢了, 就開始又有什麼資源不均啦, 城鄉差距啦, 報帳不好報之類的聲音出來. 大概又會有很多的"工作重點"擺在"中輟生"身上吧. 我覺得那個重點很可能就會有問題, 小孩有問題和父母的社經地位或小孩的教育程度一點關係也沒有 (看看上次投書認為自己唸高雄某明星高中很了不起的學生就知道那個真的頭殼壞了). 台灣大多數的腦殘主流或不主流媒體還特別喜歡再把跨國婚姻的小孩再貼一個標籤 (反正台越, 台中生出來的都是有問題的隔代遲緩兒, 台日台美生出來的都是優秀的小天使混血兒).

矮亞, 如果我們要保住小孩子最基礎的品格, 請從大人做起. 民意代表政治人物和名嘴不要再放屁耍賴了. 媒體記者編輯老闆不要再在文字上搞那些通篇狗屁不通充滿偏見歧視一知半解花癡白目的腦殘報導. 然後, 父母不要再用工作忙我很累把責任丟給學校, 電視和社會了.

徵第四名助理 (預計可開始工作時間是2009年8月後)

• 計畫名稱: 台灣地區外來動物貿易現況調查及高風險入侵種清單之建立 (林務局)
• 主要工作內容: 物種學名之核對, 文獻資料庫搜尋, 影像拍攝, 文獻與影象後設資料建立, 各合作老師間的行政聯繫 - 其它可能延伸的工作項目 (依實際協助計畫與應徵者能力): 文件編輯, 校對, 昆蟲樣本整理, 昆蟲DNA抽取與定序
  
• 基本能力 (依重要性與優先性依次排列): 動植物辨識 (說自己從小住鄉下或只養過小貓小狗等太天真者請勿來), 基礎生物命名與分類常識, 外文文獻搜尋能力, 語言能力 (以英文優先, 對其它語言抱持興趣), 文書, 影像與資料庫軟體使用 (如Excel, EndNote, PhotoShop, PhotoImpact, Picasa), 基本分子技術
  
• 人員需求: 專任助理一名, 不接受兼任, 性別年齡不限, 但未婚為佳 (本研究室作息彈性大, 因此不適合想朝九晚五的純上班型人士), 生物相關科系畢業為佳, 若非生物相關科系需顯示具有相關能力的潛力與實力. 若為在學學生可接受以工讀方式執行.
  
• 人格特質: 幽默但不白目, 積極但不固執, 樂意處理複雜的資訊但井井有條, 願意給自己試鍊與磨鍊, 用腦作事而不只有傻勁, 樂於與人進行有意義的溝通
• 一定不要來: 公主病, 認為高雄是鄉下嫌高捷站太少, 認為助理就是要朝九晚五, 對新事物缺乏好奇心, 愛嘴炮不動手, 缺乏幽默感, 不知道龜窩爬爬自攝中心塔內是什麼
  
• 待遇: 國科會標準 (國科會支薪標準學士第一年30600, 碩士第一年35000, 勞健保由國科會支付, 年底有1.5月年終), 若為在學學生則95元/小時, 但依工作表現調整報支時數以達與其工作品質相等之酬勞.
  
• 老闆特質: 一整組天蠍座
  
• 預計最短工作時限: 兩年 (2009-2011)
• 寄出履歷前應想一想: 請一定要看清楚這邊
• 聯絡: 具有這項工作所需專長者應該可以輕易找到老師的e-mail
  

面對別人的好意 (part II)

我本來不是太喜歡吳淡如寫的文章, 以前總覺得: 挨呀, 不就是一個故意裝台讓婆婆媽媽喜歡的都會作家, 拿一些身邊朋友的故事拼拼寫寫, 就可以寫專欄這麼久啊? (然後那個吳若權也是, 都是一副給廣大男女救苦救難的樣子). 但是最近看到吳淡如在蘋果寫了一篇"是熱心還是雞婆"的文章, 突然覺得有道理. 其實這個有道理不表示我對她文筆的肯定, 而是她舉這樣的例子在每一個辦公室, 每一個職場, 班級, 師生與親子關係都會出現. 我不太喜歡別人的雞婆, 但是我越來越發現我對學生也做過很多雞婆的事. 不過我對我的雞婆的理解與覺悟其實是來自一種面對學生的退縮. 怎麼說呢? 有一句話叫"良禽擇木而棲", 套用在我們身上, 意思大概是, 如果我們把研究環境(空間, 經費, 生活機能, 工作氣氛)準備好, 理論上應該就可以讓"優秀學生"飛過來, 然後呢, 中山大學就會出現什麼優秀研究團隊. 不過, 很抱歉喔, 一向不是如此. 大多數的狀況是, 把"大樹"準備好了, 鳥不來, 鳥站不住, 鳥沒興趣, 或甚至一不小心摔死了. 所以把研究環境準備到最好(這個好當然是主觀的), 其實很可能一直都是老師一廂情願的幻想. 如果學生不願意, 沒興趣, 沒反應, 那麼其實就不應該自以為是地把"最好的給他", 學生若不領情, 才自以為受傷地認為學生不知好歹或不知長進. 我在回台灣教書的前三年的確有這樣的迷思, 我總以為把這些都準備好了, 就應該可以開始培養大樹然後看到繁花盛開. 但回想在國外唸書時, 老闆也沒給我資源啊, 一切都是自己爭取想辦法得到的, 但我居然會感謝當時的那種磨練而不會覺得老闆為什麼只給我很少的錢和設備空間? 所以這就是人性的矛頓與複雜. 吳淡如這篇文章所提到的"尊重他人意願"其實也是非常重要的, 有時候老闆自以為對學生好(就像父母認為對孩子的好)其實很可能是不必要, 甚至會傷害自尊心的, 但我們的學生通常又不善於表達自己的需求與感想, 所以雙方的溝通就會非常地差. 這一年多來我的作法開始傾向於, 讓學生自己提出需求吧. 如果他不提出需求而我自動獻上最好的研究學習環境, 我會很容易感到自己是豬頭, 如果學生提出需求我再評估我是否能夠提供那樣的環境, 我想那是一個比較健康的方式.

大樹新書 - 《自然老師沒教的事》100堂都會自然課

請參考天下文化網頁

台灣昆蟲通訊2009(3)出刊

到這邊看看

7/21-22要幫交大的新進研究生上課

[轉載自交大圖書館網頁] [議程在這邊]
哈囉~ 交大的研究生^^：

為了讓您在學術研究與專業學習上汲取豐富的資源，交大圖書館已連續三年於暑假推出一系列的「庫搜秘笈」課程，介紹圖書館數百種電子資源及資訊搜尋技巧，以增進您學術文獻之搜尋功力、與使您的學術研究立論更加紮實。

今年，除「庫搜秘笈」，我們更熱切更創新地推出為期兩天的「研究攻略營」。由學術達人教您研究入門、釐清概念，增進資訊搜尋的技能，對寫論文及作研究，有 提昇成效的幫助。身為本校碩博生與碩博生新鮮人的您，可千千萬萬不能錯過這個好康機會啊！「研究攻略營」超強的卡司陣容包括：

※交通大學林一平教授
林教授是2007年ISI亞洲地區高被引用之研究學者（2007年全亞洲僅6位學者入選，林教授即為獲選者之一），以其豐碩、專精之論文投稿與寫作經驗，教您如何鋪陳研究文獻架構、解說投稿分析策略、指導您有關科技英文文獻寫作上的表達要訣及技巧。

※清華大學彭明輝教授
曾為研究生撰寫研究所新生求生手冊的彭教授，透過「期刊論文閱讀技巧」教您如何抓住讀學術文章的主軸脈絡、使其可與您的核心思維做結合，進而引發研究新點子。

※中山大學顏聖紘教授
顏教授以其獨到見解，精闢講解科學製圖及科學邏輯，並專闢時段個別指導同學如何將其應用在研討會中的呈現如簡報、書面報告或海報。現場會依個案給予每份簡報獨到的建議；讓您可以精準的掌握簡報技巧，以呈現精煉又完整的研究成果。

※交通大學圖書館館員：圖書館服務與資料庫介紹

※交通大學語言中心陳沛潔(Jenny)：英文學術論文寫作常犯的錯誤

僅有80位名額，為免向隅，請速上網報名！詳細報名資訊及議程時間請參見http://training.lib.nctu.edu.tw/coursesystem/reader.htm，
圖書館永遠是您研究學習的好夥伴！

p.s.如果是管理或是人社學院同學呢？請參加8月份的人社學院研究所研就攻略營唷~~

蜘蛛結網現「NY」 民眾：替建仔加油

南投一家小吃店外，竟見一隻長圓金蛛結出上有「NY」兩字的蜘蛛網，小吃店老闆還細心照看，深怕破壞掉這難得的景觀，更有民眾指出，這是在替王建民加油。........................................

龍漫遠教授演講

• 時間:2009年6月18日am:10:00~12:00
• 地點:成功大學成功校區生命科學系B1演講廳
• 主辦單位: 成功大學生命科學系（國科會達爾文200系列演講活動）
• 演講者: 龍漫遠教授 美國芝加哥大學生態暨演化學系
• 演講題目: Darwinian Selection-Driven Directional Gene Movement: Processes and Mechanisms

面對別人的好意 (part I)

我記得在小五到小六那陣子, 常常跑中研院植物所學做組織培養, 當然小學生是很白目的, 常常去煩人家但是連個無菌芽都弄不出來. 後來長是長出來了, 也長得不太好. 重點不是這個, 重點是, 當時我有一位表姐看我對這方面很有興趣, 就買了一本"植物組織培養"送我. 我到現在仍然記得當時的白目反應: 我接過禮物之後說: 喔, 嗯, 謝謝, 然後我就把書擺在桌上, 就上樓去了. 後來我媽媽講了我一頓, 因為這種反應會讓別人認為我根本不重視這份禮物, 有時候會讓別人的好意感到很受傷, 或根本就覺得不受尊重. 所以, 我現在得到現世報了. 很多時候幫學生考慮, 幫學生留意這個留意那個, 看到有一些有利於他的機會會告訴他, 有用的書會告訴他, 有關他的材料會找給他, 不過我很少, 應該說是極少聽到學生的道謝, 而且是連客套的道謝都沒有. 而且經常看到學生就把東西留在桌上就回去了. 雖然說表面上不在乎, 但有時候還是覺得怪怪的. 原來這就是現世報嗎? 還是說這種沒禮貌或不知道為別人著想其實和世代無關 (所以應該不要太在意?)? 後來我也懂了, 我們在求學求職或達到人生的某個目標之前, 其實絕大多數的時間都只想著自己, 也就是英文所說的me me me的態度. 我們花了很多的時間追求自己的成就, 自己的快樂, 自己的率性, 自己的....而且會非常天真地認為在這些過程中其實沒有傷到任何人的感情, 所有的成就都是自己的, 自己所獲得都是理所當然的, 完全沒有別人的幫忙, 容忍和鼓舞. 嗯, 所以這些學生什麼時候才會學著面對別人的善意與好意? 然後對別人感謝呢? 會不會是那一天什麼都失去了, 而且走頭無路沒有人再理會你的時候呢?

陳柏瑋賣甲蟲 學費自己付

雲林縣北港農工學生陳柏瑋自稱甲蟲達人，自行繁殖販賣賺學費。 記者蔡維斌／攝影

陳柏瑋賣甲蟲 學費自己付 【聯合報╱記者蔡維斌／北港報導】 2009.06.14 04:09 am [全文]

雲林縣北港農工高二學生陳柏瑋自稱「甲蟲達人」，超愛甲蟲，國中自己研究即學會繁殖好功夫，1次還可生產1千多隻小蟲蟲，他利用課餘時間到公園、夜市賣鍬形蟲、獨角仙，很受小朋友喜愛，也為自己解決學費與生活費。 陳柏瑋說，從小超愛各種昆蟲，尤其體型特別、顏色鮮艷或是稀有的，他都很喜歡養，國一時逛夜市，發現一攤專賣獨角仙，吵著爸爸買，當時花了100元買了1對回家養，不料，天天和自己相伴的獨角仙，不到1周就死了，他好傷心，哭了好幾天，發誓一定要養好所有蟲蟲。 他說，沒錢買又很想養，靈機一動，再請爸爸買多本相關昆蟲的書，並上網蒐集資料，每天細心研究，對每種昆蟲的生命周期，潛心摸索，有空並到林地尋找蟲蟲的家，學習生物學家的研究精神，約1年他已經能自行繁殖，擁有數千隻蟲蟲。 陳柏瑋最高紀錄曾繁殖出1千多隻獨角仙與鍬形蟲，育成率幾乎百分百。因養太多，加上獨角仙正風行，於是就帶到學校賣，因生意還不錯，索性利用假日也到夜市、公園等擺攤賣蟲，盛產期1對賣50元，1天下來都有千元以上收入。 陳柏瑋靠蟲維生，國三開始，就不曾向家人拿學費；且還立志未來將選讀昆蟲系，為國內生態保育奉獻心力。 【2009/06/14 聯合報】

我一直很想問的問題是, 每年的推甄都有不少學生說自己從小熱愛生物, 所以想要進生科系, 每年也都有學生因為愛養蟲所以說自己想要進昆蟲系, 不過這些學生進到這些系以後, 真的如願了嗎? 還是失落了? 是學生的期待與自己的能力有落差? 還是我們的課其實根本引不起學生的投入, 最後這些從小發展的興趣就只會成為興趣, 而不會成為真正的專業??? (至於昆蟲系的學生應不應該賣蟲, 我認為是另一個複雜的議題了. 記得前幾年誠品書店曾經開設一個販賣活體昆蟲與飼養工具的區塊, 但馬上被某兩個財大力大的中產雞婆保育團體投訴, 說什麼"生命是不可以被販賣的", 然後呢誠品就把那區收掉了. 這其實是一個可以好好討論的問題, 只是每次一開始要討論, 有些團體就開始拿出一堆無法被檢驗的信仰, 或是什麼"一定要有規範", "政府要有配套措施"或"這樣以後我們怎麼教小孩"之類的鬼話來起頭, 就會一整個談不下去)

登山鞋與實驗衣的對話──生命科學系學生們的價值觀？

[轉載師大生科系林思民老師的感慨]
林思民（國立台灣師範大學生命科學系助理教授）
翠綠的箭竹草原在稜線上開展，這裡是八通關古道。春寒料峭的三月天，師大生科系的呂光洋老師率隊親征，再度對台灣高山地區的山椒魚展開調查。跟在老師身後的是賴俊祥博士，以及即將邁入研究所生涯的阿傑和崇瑋。「呂老師的體力真的是太好了！」阿傑與崇瑋事後跟我說，「在山上那幾天，連我們都跟不上。」.......(詳全文)
我對這篇文章的回應是這樣的: 我們這些年在台灣看到的一些令人憂慮的狀況事實上不只發生在學生身上, 也在資深學生(也就是唸很久的PhD, 做很久的postdoc), 甚至是年輕的助理教授身上, 還有整個教育的氛圍

• 為什麼學生對個體生物如此陌生? 其實台灣的升學壓力從以前到現在從來沒有少過, 所有的教育改革一直都只是在社經地位不同的家長團體, 各有信仰的教改團體, 各級教育當局, 教育單位以及一個說不出來的社會期待中大玩兵來將擋水來土淹的遊戲. 但我自己有一種不科學的感覺, 某一個年代開始的父母開是過度地保護孩子, 這個不能摸那個不能碰, 這個會髒那個有細菌, 沒事幹嘛不回家, 外面都很危險, 不可搭船不可搭飛機, 每天要打電話回家, 幾點以後不可出門, 只要用功唸書就好其它都不重要(在父母安排下的都重要), 學校裏多數實驗課都是紙上談兵, 連老師自己都不會. 所以我們怎麼能期待在這樣的成長背景下的學生會對台灣的自然環境有什麼好奇, 會有什麼經歷呢? 還有還有. 這是我的偏見, 我一直覺得台灣學生(甚至是40歲以下的世代)受到日式漫畫的思維影響頗大. 我所謂的那種思維是, 對凡事先賦予一種不切實際的"執念"與夢幻, 然後只要不如自己的預期可以操控事情的結果就會覺得"好奇怪喔"或"殘念". 也難怪學生會說出什麼"我叫烏龜吃飯牠為什麼不理我"或是"我只是想要讓守宮喝水但是牠一直躲我"這種莫明其妙的話了.
• 對台灣的地理與環境, 對野外如此地陌生? 另外提一點, 為什麼台灣學生對於台灣地理這麼陌生? 因為我們有許多的家長師長社會的思維基本上還是以"台北看天下", "以台北為宗", 就算不是台北人也會"自認為邊陲", "自稱為鄉下人", "總有一天要上台北", 或者擔心那一天"離開台北該怎麼辦". 所以啦, 我們教育出一堆摒棄自己的特色, 事事想要"和台北一樣"的腦袋, 而"原本就在台北"的學生, 則深怕離開台北就進入蠻荒之地. 捷運沒到就是鄉下, 高鐵雪隧傾斜式列車都是為台北人或其它都會人設計的配備. 有了這樣的心態, 我們就不難瞭解為什麼現在的學生根本不會出野外. 沒車載? 不去. 沒車坐? 不去. 海拔太高? 不去. 超過三天兩夜? 不去(因為這樣無法回無名上面的悄悄話) 下雨? 不去. 要背重裝備? 不去(有些家長還會說, 這麼粗重的事要請教授雇"山青"幫忙就好, 這是怎樣, 以為自己是殖民時期的白人統治者嗎?) 會摸到泥巴髒髒? 不去. 會被晒到太陽? 不去. 沒有7-ELEVEN? 不去. 會冷? 不去. 如果是這樣就乾脆什麼都不要做就好了.
• 父母的社經地位影響這類學生(or潛在性大大)的形成嗎? 我覺得這是很有可能的. 我認為我的同輩(如林思民老師)這些大大們從小並不是特別生活在社經地位很高的家庭中, 對於這些事物的喜愛與追尋是自發性的, 與什麼推甄科展都沒有關係. 我們對這些事務的喜愛是一種任性的執著, 因此只要我們想去那, 想做什麼, 就會自發性地想辦法達成. 但是1990年代以後出生的小孩想要變成大大就沒這麼容易了. 因為凡事電子化, 做什麼都要有電腦有網路, 台灣環境劣化, 想觀察生物就要出一趟遠門, 想要獲得知識就要買圖鑑, 隨便一本就是350-500, 更不要說那些大部頭的很難獲得的書, 一套下來也是一筆錢, 偏偏台灣人又最不讀書不買書. 台灣的生態保育團體在90年代後多如牛毛, 想參加假日親子活動, 要去什麼山什麼濕地看鳥看蝴蝶, 挨亞, 那表示家長不用打工沒有累得只想睡覺, 還有閒情帶著一堆圖鑑Leica望遠鏡和全套迷彩裝帶孩子出來啊. 所以囉, 請問這些90後的大大是否只能出生在社經地位高的家庭? 或是社經地位普通住在郊區然後家裏完全放小孩子自由的家庭呢?
• 所有的教育都是速食或微波食品, 所以腦部只有短期記憶區被使用啊: 這也就是說, 從小學到大學, 所有的教育都是為了考試, 升學與就業(就那種別人準備給你不必用腦的職業)而服務的, 所以從小到大的學習都只要筆記, 要講義, 要背誦, 要精美投影片, 要博學強記, 然後我們就造就出一堆只出一張嘴的學生, 坐在電腦前面以為自己什麼都知道. 但是大多數的學生根本缺乏觀察, 發現問題, 提出假設, 尋求答案的能力. 只要沒電, 整個世界就結束了, 除了睡覺什麼也不能做. 如果這些學生都一直是撿別人的現成, 誤以為看過就是自己的知識, 那怎麼還會有敏銳的觀察力? 更別說是創造力與執行力了.
• 有草莓學生, 難道沒有草莓教授? 有的, 其實我們在這幾年也已經看到了. 尤其在大學裏. 大學教授說穿了其實就是唸到PhD, 做了一點PostDoc, 然後因為有幾篇OK的論文所以就有機會進入大學教書, 然而大學教授大多數並沒有受過教學訓練, 能做的事情通常也只有自己在PhD時所擅長的工作. 如果這位大學教授在過去的研究, 就是一個只坐在研究室裏穿實驗衣等著別人給他材料生data寫paper, 然後因為跟了大老闆就畢業的年輕博士, 那麼我就會非常懷疑他對年輕大學生, 尤其是大一新生的帶領與啟迪能力. 因為他自己到野外去可能什麼也不認得, 說不定連服裝鞋子都錯了. 如果教授自己本身都已經缺乏探索這個世界的興趣與能力, 告訴學生的都是一些什麼"做這個沒前途"之類令人喪氣的話, 或是"做這個才有前途"之類騙人的話, 那麼我們這些教授又有什麼資格來嫌棄學生沒有理想缺乏好奇心只出一張嘴不動手身體力行呢?
• 愛好大自然, 埋首個人興趣, 研究和教學是不一樣的: 林老師的文章指出一點, 這些年台灣的幾個大學都開出好幾個生態演化的缺, 所以工作明明就很多啊, 但是為什麼我們找不到甚至在腦袋裏想不到[很合適的]人呢? 當然, 第一個原因是就是人才斷層, 大大不是每年都有, 大大的產生是一種非週期性的不明現象, 有一段時間, 就會有一批大大, 但是有時候就會消失很多年, 中間只有雜魚. 第二個原因是有不少有名的大大花了太多時間累積自己的公眾聲望 (為了錢去弄一些環評計畫, 上電視, 在論壇上當大大....), 我沒說這些公眾服務或聲望是不必要的, 只是一旦時光過去以後就與科學脫節了, 就再也無法成為"研究者", 只能成為"旁觀者", 或"轉述者". 最後就只能再度變回台灣媒體上的"保育人士"或"生態專家"了. 第三個原因是有不少的年輕研究者或老師天真地認為"我只想單純地做研究", "我不想與任何的politics有關", "我並不想思考與學生的互動或發展教學技巧". 所以我們在這些應徵者的履歷中都只能看到一些不太有創意勉強寫出來的"可開授課程". 如果一個大學老師不能開授大學課程, 只能開一些自認為很高級的高年級課程, 那麼對大學生程度的提升的幫助真的是不太大. 還有, 我實在想說的是, 大學不是一個碰運氣求職的地方, 如果對教學沒興趣, 就真的應該想辦法去中研院科博館或其它農委會所屬單位.

祝福幾個我擔心他們以後會做傻事的學生

所謂的"傻事", 不外乎就是行為無法被一般人理解, 造成自己與他人的人際關係悖離, 甚至危害自己與他人的安全或生命. 我會有這樣的憂慮不是沒有道理的, 這些學生通常都有一個共同點: 他們的背後都有一個操控性很強的家庭, 有輸不起的爸爸媽媽, 有滿天神佛醫生律師的親戚, 家族裏有一堆三姑六婆的長輩, 重點是這些長輩都說自己是為小孩好, 都說我們這麼做一切都是為了他的未來, 所以我們怎麼可能有錯? 這幾個學生的人格特質很鮮明, 表達能力差, 疑神疑鬼, 凡事只想到自己, 怕犯錯, 自我要求高(但都是為了面子與怕被罵), 輸不起, 除了個人的追求完全乎視整個社會的脈動, 同學眼中的白目或怪胎, 與家裏的互動不是疏離就是感覺像單兵與上級的服從關係, 另外最重要的是, 容易緊張, 容易感到壓力, 抗壓力其實很低但是又不敢表現出自己需要疏解壓力的需求, 因此就會出現一些莫明其妙的表達方式與情緒反應, 隨便講幾句話就覺得他快崩潰了. 這類的學生的成績不管好壞, 都有很低度的成就感, 不管他做得多好, 他都會覺得自己還不夠好, 如果他做得不好, 你又不能說他不好. 他們很難接受讚美, 因為讚美他們很可能會被當成一種壓力或是客套的溢美之詞. 如果罵他們, 他們會甘之若貽但是又會躲到牆角偷偷哭泣.

所以他們的壓力來源其實一直都是龐大的家長與家族. 所以這些家長請放手吧? 這幾年來我已經看了好幾個誇張的案例, 等到小孩真的出事了, 家長才認為自己什麼都不知道, 都是小孩自己要求太高, 都是同學帶壞, 都是老師沒注意, 都是學校沒有照顧好.

希望這幾位同學未來能夠平平安安, 不會發生我所擔心的事.

不但要正確, 還要精確

洪蘭：培養正確表達意思的能力【聯合報╱洪蘭 】2009.06.10 02:58 am

今年基測有四一三三名考生作文交白卷，甚至有孩子在卷子上寫「題目很難，我不會寫」，其實今年題目「常常，我想起那雙手」比去年「當一天的老師」容易。孩子在生活中，每天不知看到多少雙手，先不講父母照顧的手，從早上出門上學算起，就有路邊賣早點小販的手、公共汽車司機駕駛的手、導護老師指揮交通的手、老師寫黑板的手、校工打掃廁所的手、廚工做營養午餐的手、同學勒索打人的手、護士阿姨貼紗布的手…，任何一點都可以發揮，怎麼有這麼多人交白卷呢？難道心中真的無一句話可說嗎？ 作文科缺考一向為各科缺考之冠，據統計，今年比去年多一五一二份白卷，這透露出來是個警訊，即我們的孩子不會思考和表達，連不需要破題的題目都不會寫。當這麼多人連基本的作文都不會時，在小三教「映襯」等修辭學有什麼意思？我們該不該檢討一下教學的內容和難度？ 耐心聽孩子把話說完 新加坡前總理李光耀說，廿一世紀的公民必須要有「快速吸取訊息的能力和正確表達自己意思的能力」才能和別人競爭。對於後者，我們的學生差太多，連念了十二年國文的大學生在寫問答題時常常詞不達意。報上登有學生文不對題，不管三七二十一，把背好的文章硬套上去，管他是什麼題目，這表示我們教學還在死背的階段，背範本，不教思考。 現在我們一定要開始訓練孩子的表達能力了，孩子若是說得不好，父母先不要急著替他說，耐心等他講完後，把他的意思再講一遍，問他是不是這個意思，讓他了解原來我的意思可以這樣表達，但是千萬不可叫他照你的話再講一遍，因為這樣就失去了跟你談心的樂趣，變成功課了。中國父母最厲害的一點，是可以把任何有趣的事都變成功課，也最喜歡打斷孩子的話，常說「我知道了，不必說了」，其實很多時候父母並不真正知道孩子的意思，而且就算知道了，也要給他一個練習說話的機會，耐著性子把話聽完，因為這是身教：不打斷別人說話是禮貌、是尊重的表現。我們常教孩子不要搶著說話，但是我們自己卻常犯。 學習用文字表情達意 很多人質疑思考可以教的嗎？邏輯不是天生的嗎？其實，思考的確可以教，邏輯性的思考也需要後天的訓練。因此，現代化教學應該是老師講的少，孩子講的多。鼓勵孩子把眼睛看到的、心中想到的轉換成別人可以懂的話說出來，再逐漸訓練他我手寫我口，達到用文字表達自己意思的境界。 眼睛看字比耳朵聽話來得快，快了幾乎三倍，在時間就是金錢的現代，電子郵件和簡訊幾乎取代了電話。我們的孩子要和世界競爭時，必須快速、正確的把他的意思表達出來，這一點已經沒有爭辯的餘地了，必須立刻去做，不可再忽視了。（作者為中央大學認知神經科學研究所所長） 【2009/06/10 聯合報】

不但要正確, 還要精確

洪蘭：培養正確表達意思的能力【聯合報╱洪蘭 】2009.06.10 02:58 am

今年基測有四一三三名考生作文交白卷，甚至有孩子在卷子上寫「題目很難，我不會寫」，其實今年題目「常常，我想起那雙手」比去年「當一天的老師」容易。孩子在生活中，每天不知看到多少雙手，先不講父母照顧的手，從早上出門上學算起，就有路邊賣早點小販的手、公共汽車司機駕駛的手、導護老師指揮交通的手、老師寫黑板的手、校工打掃廁所的手、廚工做營養午餐的手、同學勒索打人的手、護士阿姨貼紗布的手…，任何一點都可以發揮，怎麼有這麼多人交白卷呢？難道心中真的無一句話可說嗎？

作文科缺考一向為各科缺考之冠，據統計，今年比去年多一五一二份白卷，這透露出來是個警訊，即我們的孩子不會思考和表達，連不需要破題的題目都不會寫。當這麼多人連基本的作文都不會時，在小三教「映襯」等修辭學有什麼意思？我們該不該檢討一下教學的內容和難度？

耐心聽孩子把話說完

新加坡前總理李光耀說，廿一世紀的公民必須要有「快速吸取訊息的能力和正確表達自己意思的能力」才能和別人競爭。對於後者，我們的學生差太多，連念了十二年國文的大學生在寫問答題時常常詞不達意。報上登有學生文不對題，不管三七二十一，把背好的文章硬套上去，管他是什麼題目，這表示我們教學還在死背的階段，背範本，不教思考。

現在我們一定要開始訓練孩子的表達能力了，孩子若是說得不好，父母先不要急著替他說，耐心等他講完後，把他的意思再講一遍，問他是不是這個意思，讓他了解原來我的意思可以這樣表達，但是千萬不可叫他照你的話再講一遍，因為這樣就失去了跟你談心的樂趣，變成功課了。中國父母最厲害的一點，是可以把任何有趣的事都變成功課，也最喜歡打斷孩子的話，常說「我知道了，不必說了」，其實很多時候父母並不真正知道孩子的意思，而且就算知道了，也要給他一個練習說話的機會，耐著性子把話聽完，因為這是身教：不打斷別人說話是禮貌、是尊重的表現。我們常教孩子不要搶著說話，但是我們自己卻常犯。

學習用文字表情達意

很多人質疑思考可以教的嗎？邏輯不是天生的嗎？其實，思考的確可以教，邏輯性的思考也需要後天的訓練。因此，現代化教學應該是老師講的少，孩子講的多。鼓勵孩子把眼睛看到的、心中想到的轉換成別人可以懂的話說出來，再逐漸訓練他我手寫我口，達到用文字表達自己意思的境界。

眼睛看字比耳朵聽話來得快，快了幾乎三倍，在時間就是金錢的現代，電子郵件和簡訊幾乎取代了電話。我們的孩子要和世界競爭時，必須快速、正確的把他的意思表達出來，這一點已經沒有爭辯的餘地了，必須立刻去做，不可再忽視了。（作者為中央大學認知神經科學研究所所長）

【2009/06/10 聯合報】

「人與自然」科普寫作桂冠獎---科普寫作研習營

官方網址在此, 欲修下學期"生物科學研究法"的同學請儘可能參加暑期的任何一個梯次, 若在課程中以10分鐘簡報介紹參加此研習營的心得者可加總分5分.

[大大新聞]小五生跌入蟲世界

小五生跌入蟲世界【聯合報╱記者吳淑玲／新化報導】2009.06.12 04:02 am [網址]

「隨手捉攀木蜥蜴做觀察研究、將蟋蟀叫聲當搖籃曲」。台南縣新化鎮正新國小五年級學生張譯心、蘇信維熱愛昆蟲，組成「法布爾昆蟲隊」課餘研究昆蟲，2人將觀察記錄寫成「我們的蟲蟲日記」，主動找自然課老師張鴻斌指導，圖文並茂，讓張鴻斌都嚇一大跳。張譯心是女生，但興趣不是玩芭比娃娃，而是在野外觀察昆蟲，常見她在校園隨手捉來攀木蜥蜴，放在手背把玩兼觀察，其他女同學早就嚇得一哄而散。蘇信維養過獨角仙、鍬型蟲、犀尾金龜、長頸鹿鋸等，喜歡觀察研究昆蟲的生態。

兩人以法國昆蟲專家「法布爾」為偶像，組成「法布爾昆蟲隊」，在下課觀察昆蟲，並將觀察記錄寫成「我們的蟲蟲日記」，內容有很多插圖，還有自編的「昆蟲大戰」故事。

台南縣新化鎮正新國小有全省獨一的「蟋蟀館」人工復育蟋蟀，張譯心、蘇信維拿著「我們的蟲蟲日記」觀察紀錄簿，請自然老師張鴻斌指導，並毛遂自薦照顧蟋蟀。

兩人在午休時間清理蟋蟀箱的大便，為懷孕的母蟋蟀準備「產房」，說「有蟋蟀可看很興奮」。一般人嫌蟋蟀叫聲吵，蘇信維卻是聽蟋蟀叫聲當搖籃曲。

張鴻斌說，他教書多年，第一次遇到學生有如此熱切的主動學習精神，兩人對昆蟲的認識，足以擔任小小解說員，目前也是正新國小「蟋蟀館」的小小管理員。

張譯心在中華電信有個人部落格，取名「minnie的蟲蟲世界」。奇摩個人部落格名稱是「自然向前衝」，記錄對昆蟲、化石等自然生態觀察的心得。

【2009/06/12 聯合報

那些不上課不考試不交報告的重修生

有些老師覺得, 挨亞, 看這些學生也痛苦, 乾脆就算了讓他們過了, 以免還要看到真礙眼. 其實我也會這樣想, 嘻皮笑臉油嘴滑舌, 必修課不喜歡沒關係, 至少也擺出一個尊重老師上課和課程的態度, 好歹也讓老師覺得你的努力達到及格的邊緣. 但是上課遲到甩門進來, 進門直接趴下來, 作業不交, 遇到也是一副皮樣, 我覺得最誇張的是, 為什麼這些有根本personality問題的人都會變成學生議會, 什麼代表, 或是會長之類的東西呢? 還是說這樣的學生可能以後就會從政啊? 聽起來就很可怕. 如果讓這些學生過了, 那麼對其它的學生就不公平, 因為他們只要弄到老師受不了老師就會讓他過, 那麼請問努力還有什麼意思呢? 所以我想, 在"讓自己受不了"與"唯持一個底限的公平正義原則"之間, 我會選擇維持一個底限的公平正義, 也就是說這些學生還是會被直接當掉. 重點是, 我也已經在學期一開始的時候提供這些重修生另一種修課的方式, 只是他們不甩我罷了. 所以既然老師做了很多的變革, 學生不鳥我也不領情, 繼續在上課睡覺作業不交, 那麼就這樣了吧. 其實這些學生本來就不應該到生物系來, 轉又轉不走, 我也替他們覺得, 這真是個困境, 但是他們沒有做任何的事情讓自己脫離困境, 只想以拖待變, 可惜我並不想成全他們, 這是一個原則問題, 除非他們在下一次修課的時候讓我看到他們的誠意與一點點的努力. 擺爛或求情, 抱歉喔, 對某些老師可能有用, 對我沒有用. 喔, 還有, 大學不是義務教育, 不要以為繳了錢就可以把學位帶走.

隧道入口處意象工程規劃設計方案調查與建議(都很醜啊)

剛收到一封信, 要我們投票, 看看要把中山大學的洞口弄成什麼樣子. 中山大學的隧道口工程真的是非常的糟糕, 目前那些一環一環的東西讓我以為我要被推進去做MNR呢, 然後那個欄杆拆拆補補的, 一下子像幼稚園, 一下子像動物園, 真的是好妙. 這三個設計案為什麼只會讓我覺得像三鳳中街呢? 那些一塊一塊的東西萬一掉下來把小朋友切成兩半怎麼辦? 為什麼柴山的自然景觀會被棄之不顧, 一定要弄這些人工構造物呢? 讓原生的植物長上去(拜託不要種土川七還是絲瓜)不是很好嗎? 這印證了一件事, 以理工科系為主而且缺乏景觀或造園學系的學校真的是拿自己的校園景觀一點辦法也沒有. 這個設計圖有誤導決策的嫌疑 (其實台灣所有的建築案都有這樣的問題). 如果中山大學的隧道口真的要長這個樣子, 那只能在出隧道後趴在地上仰角45度才會是一片藍天好嗎? 如果是正常人站著看出去就是一堆第四台的亂七八糟電線還有附近居民的抗議布條不是嗎? 中山大學的隧道入口其實是被包覆在很醜的一堆房子裏面, 所以怎麼做都會奇怪. 我們如果不能把旁邊的房子打掉, 就不應該疊床架屋再多做一些讓景觀更複雜的東西. 個人認為就好好地把植栽弄好就好, 讓那個洞口看起來有一點點短短的綠意不是很好嗎? (但是各位知道的, 以台灣人的公德心來說, 在那邊種樹的話, 樹皮上會被刻字, 樹會被居民用鹽酸灌死, 底下會有狗籠, 托把, 抹布, 機車, 火龍果, 朝天椒.....), 最後颱風一來樹倒了中山大學又要賠....啊啊啊啊.....頭痛頭痛.....看起來就用水泥整個糊起來就好叫鼓山國小的小朋友來畫24孝好了(請參考台電所有的那些沒梗的變電箱). 各位說好不好? (啊, 為什麼沒有人想辦全台變電箱圖案最機車的比賽呢?)

蘇格蘭皇家銀行的世界卡優惠基本上是無意義的

剛剛收到蘇格蘭銀行RBS(併購荷蘭皇家銀行ABN-AMRO)的通知, 說什麼我是世界卡的貴賓, 只要回填就可以收到一張世界卡, 還說這個世界卡有以下的優惠, 我覺得台灣大多數的信用卡優惠真的是黔驢技窮了. 看來看去也不過就是一堆一般人用不到的還要再花錢才有的優惠(打小白球, 買精品), 還有限制多多一整個難用的優惠(如機場接送浪費時間, 道路救援愛救不救, 活利積分換一些劣質的99元店貨或是股東會送的東西), 最誇張的就是什麼新貴通機場貴賓室"無限次使用". 注意啊, 看清楚條款, 都是要以該卡支付機票費80%才能使用喔, 而且從來不是免費的. 千萬不要被騙了, 另外一點是, 申辦這個世界卡以後, 使用新貴通機場貴賓室只能到2009年12月31日止, 請問會有誰辦一張信用卡, 然後這種機場優惠只有半年? 再說一點, 全球的新貴通機場貴賓室基本上都很糟糕. 比較OK的只有香港的新貴通. 倫敦希斯洛機場的新貴通裏面只有小果汁小餅乾, 連網路都還要另外付錢給T-Mobile, 所以多一張信用卡只能使用半年的機場貴賓室, 然後半年倒底可以出國幾次啊? 光想就知道通通是華而不實的優惠. 想辦信用卡的人千萬不要以為這些優惠聽起來很棒, 因為都是虛的.

修課(含導生)學生切結書草稿

感覺應該要落實到白紙黑字的階段了, 要不然怎麼會教得下去?

1. 修課學生不得進入老師辦公室晤談事情, 只能留在實驗室洽談並有第三人在場
2. 修課學生得同意老師辦公室得架設CCTV以防止任何可能紛爭的產生
3. 與修課學生之談話完全錄音
4. 與修課學生之電子郵件往來皆需存檔, 並保留至學生離校後為止
5. 修課學生得同意若有任何值得關切的表現老師將立即透過學校輔導教務系統留下輔導記錄並通知家長, 以免日後家長怪東怪西說自己什麼都不知道
6. 修課學生找老師前應上課程網查詢老師行程, 以免找不到老師簽名就請家長一通電話打到校長室要求處理
7. 修課學生若認為課程無趣, 老師無聊, 課業壓力繁重請在時限內退選或棄選並尋求輔導, 或直接在課堂睡覺都沒關係, 請勿以自殺或自戕方式給活人處理後續事務
8. [待續]
   

下學年開授課程預告

上學期
普生生物學 (演化, 多樣性, 生態與環境部份) - 大一 3學分 (三ABC)

生物科學研究法 - 大三 2學分 (4DE) (但一週上3節, 因此6週上完)
環境生物書報討論 - 碩博 1學分 (四5) (完全英文上課, 想要不被罵爆就即早準備)
系統分類學研究實務 (Practice of Systematics Research) - 碩博 3學分 (三CDE) (不開放碩專選修)
下學期
系統生物學 (Principles of Systematic Biology) - 大四 3學分
現代環境生物專題寫作 (就是proposal) - 碩一 1學分
昆蟲演化學 - 碩一 3學分 [是否在這學期開課不一定, 也有可能改成科學製圖]
生物多樣性資料庫之技術與應用 - 碩博 2學分

所以這個學生以後會"做個大鵬嗎?" 我們準備每年都google他未來的成就吧

怎麼會有這麼討人厭的學生啊? 小小年紀就學會大人的既得利益者的嘴臉, 這是明星高中教出來的樣子嗎?

明星高中 挑戰才夠多【聯合報╱梁晉銘／高二學生（高雄市）】2009.06.09 06:22 am [網址]

拜讀八日「我拒讀明星高中 」一文，筆者同樣有一些意見不吐不快。

筆者是呂同學口中的「明星高中」學生(這是對號入座還是驕傲啊?)。古時作戰講究「天時地利人和」，學習的道路上亦然。我們不妨將「天時」比做「天賦、天資」，「人和」比做「自身的努力」，那麼地利想當然爾便是「環境」。筆者同意學習的道路上看重自身的努力，而天賦是與生俱來，是後天無法改變的。(哇靠)

那地利呢？明星高中之所以是明星高中，絕不只是家長一窩蜂幫孩子填志願的結果。(當然是啊, 沒有家長那來的教改困難?)

社區高中固然有火花，但明星高中的火花一定更多。筆者也認識其他學校一些社會普遍認為「不愛讀書」的學生。筆者發現，很難和他們討論課業。(誰要跟書蟲討論課業啊? 你會不會彩妝? 會不會煮菜? 會不會修車? 還是你要告訴大家, 反正我成績很好, 以後當個律師醫生賺大錢, 這種下雜事花錢找人做就好了?)

陶淵明捨棄擁有寬敞舒適房屋的上京，而就狹窄不堪的南村，只是因為上京多農夫，而南村多的是可以和他高談闊論的文人。筆者絕無鄙視分數較低學校的意思(明明就有啊, 小小年紀就有階級意識, 長大讓你掌權還得了?)，只是單純就自身經歷講述一個現象(單純講故事寫寫無名就好了, 幹嘛投稿啊?)。筆者在學校可以放心的討論國文、英文、數學。筆者讀社會組，還可以高談過去的歷史和當今的政治。不必擔心曲高和寡，何樂而不為？(真是太令人討厭的口氣了, 怎麼會這麼可愛地認為自己的曲一定高啊? 我快笑死了)

這裡的校風開放，這裡的環境優良；這裡的資源豐富，這裡的教師傑出；這裡的挑戰夠多，這裡的磨練夠久。(你是在唱校歌喔? 還缺一句"這裏的花兒都開放"啦....挨呀, 優秀的人到那裏都會優秀的啦, 你怎麼不說這裏的生活緊張, 家長愛比來比去, 同學不快樂的很多, 大家的壓力都很大?)

不要再問孟母為什麼要三遷。(她有錢有時間啊, 笨蛋. 搬家遷戶口要錢耶. 你還以為你唸明星高中真的是天時地利人合命中注定喔? 爸媽沒錢付你學費生活費你是唸得下去喔? 你以為孫芸芸為什麼從小就會品紅酒? 她家有錢啊. )

這或許是殘酷的事實，我同意這樣的確不公平，我同意現在的教育方式應該要改，應該要把低分的學校拉起來。但是，絕對不是像呂同學這樣高呼口號之後縱身跳入，這無疑是精衛填海，並不能改變什麼，筆者為此感到惋惜。有理想，有抱負，要做，就要做一隻大鵬，一隻足以呼風喚雨的大鵬，才是最正確的選擇。(呼風喚雨的意思就是要有權要有錢, 而且還可能要違反社會正義與民主程序, 這位同學的腦袋被教壞了嗎? 倒底是誰叫他投這個稿啊? 真是為明星學校感到擔心. 那句"這是殘酷的事實"真是太令人討厭了, 這個同學長得應該很像火箭隊吧? 原來我們高雄市的明星高中的辯論社教出來的學生只會出一張嘴? 然後喜孜孜地認為人類社會應該是弱肉強食? 應該將資源集中? 整個世界應該以他們為中心存在? 什麼鬼啊. 還好我們中山大學的分數不夠高, 收不到這種學生)

購物果然可以令人開心啊~~~

除了買寵物以外, 還要買玩具, 啊~~~買到了買到了

我後知後覺但是這個真的好好笑

看水果日報時看到的廣告, 原來早就有你水管版了.

這篇寫得很好啊, 下面那些回應的人是在鬼叫啥啊?

會考試 未必通往美好未來【聯合報╱林孟潔／高中生（台中市）】2009.06.06 03:25 am [網址]

國中基測成績新制原為幫助能力在前幾志願考生，避免因為某科粗心錯一題被重重的扣五、六分，而掉到前幾個志願以後，卻也使整體分數更靠近ＰＲ九七至九九的高分群考生之間競爭更為激烈，學生必須更兢兢業業的避免任何閃失錯誤，每一科都必須小心的全方位兼顧，特別是對志在都會區的明星高中考生而言更是如此。

在台灣，沒有哪個要考「聯考」的國三生、高三生是不煎熬的，對大多數考生來說，家長的期待與無形中施加在他們身上的壓力，總是壓得令人喘不過氣來。教育部一再提倡高中社區化與去明星化，也一再強調就近入學也有很好的出路，但問題是，新聞上高分棄名校的學生，永遠都只是少數，對大部分的家長而言，誰會要自己的孩子棄建中、北一女而選擇其他條路？

很會念書會考聯考並不絕對是通往美好未來的道路，每個學生都有自己的興趣和偏好，或許技職體系的學生沒那麼會考試讀教科書，但反過來，明星高中的學生大概也弄不懂美妝美髮和機械操作吧？教育與求學的過程理當是幫助學生發現自己的興趣與志向所在，一旦走對了方向，找到自己的興趣並培養能力，前途肯定無可限量。

無論教育部再怎麼努力的推動高中去明星化，只要家長的觀念不改，恐怕仍然會有很多學生必須背負著這些期待，而永遠找不到自己在哪裡、自己真正想要的是什麼了。

【2009/06/06 聯合報】

[連這個也要教]大學生為什麼連信也不會寫

回台灣教書四年(顯示為真的好嫩好菜好傻好天真)以來, 天天看著學生錯落的中文(更別說英文)已經快麻木了. 記得有一次在某一個國科會辦的大大高峰會上, 一群頂尖大大老師在餐桌上講的也是這些事. 其中一個台大的老師就開口啦, 他說: 我們講了這麼多, 抱怨學生這麼多, 倒底是學生的問題? 還是我們的問題? 有一位很會講話的老師馬上就說: 喔, 這是大家的問題., 我們雙方都要努力(顯示為真熱血). 眼看這種話題影響食慾, 大家就繼續以"我當年在X國的時後...."為發語詞繼續聊點學術政治趣聞. 但是我仍然無法理解, 應用文不是在小學高年級以後就應該被教過了嗎? 那麼為什麼大學生寫e-mail給老師總是看起來一整個腦包呢? 

以前看這些垃圾都會忍不住火冒三丈想-->把學生找來賞他兩巴掌把學生找來愛心開導順便問候他祖先順便請他父母好好照顧身體. 以下是近日整理出來的心得: -->

1. 寄件人顯示為User &...: 這倒底是三小? 每天都要收到近50封的User &...寄來的信, 大學生難道不知道使用電子郵件軟體把自己的寄件人資訊好好地編輯是一種禮貌嗎?
2. 連一封e-mail的信件標題也不會寫: 不是留空白直接寄出, 就是以"想跟老師講的第一句話當標題", 例如: 老師我想....老師你好.....那個啊.....老師老師.....抱歉遲交了.....老師辛苦了.....麻煩您了.......或拍血.
3. 信件開頭無稱呼: 連你好(幾乎沒有人寫您好)都省了, 直接就說我要*&^(^$&#$
4. 連老師的姓名都打錯: 這不是擺明了欠揍嗎?
5. 連老師的性別都搞錯: 去死死好了
6. 信件內容不知所云或愛裝熟: 交作業給我居然要我"笑納", 或是裝可愛說肛溫, 是有那麼熟嗎?
7. 信件結尾無敬語: 不是啾咪就是笑臉, 要不就是@v@, 倒底怎麼考上中山大學的啊? (還是說中山的分數只能收到這種的?)
8. 信都寫完了還是不知道他是誰: 真的很怪耶, 把自己的名字寫出來有那麼難嗎? 我忍不住要講一位去年想來考本系碩士班的某國立大學學生. 這位同學寫了一封信來, 信末只說自己是X同學. 我回信問他"請問您那位?", 他的回信是"你猜啊~~". 我直接用他的IP查到他所屬研究室的老闆和一切, 他居然還裝可愛說"你怎麼知道那一定是我"? 這真的是一整個零分又扣分到破表. 一定要這麼三八嗎?
9. 簽名檔或yahoo自動產生的文末字眼比信件正文還要長: 這種情況通常是因為信件本身是空信. 只寫個as title或是直接把作業寄來卻半句話也沒有. 我之前以為這只是"現任大學生"的專長, 但是最近發現連農委會所屬單位的新任承辦人也變成這個樣子.
10. 錯字連篇: 這個就别提了. 字打不出來打錯也就罷了, 連注音也錯. 中文程度之糟糕真是難以想像.

這倒底如何是好? 倒底要不要擔心啊? 還是就直接給他物競天擇來個大滅絕就好呢?

[會議]Southeast Asian Gateway Evolution

由Royal Holloway University of London所舉辦的研討會, 匯集了鑽研東南亞地質學, 板塊學, 海洋學, 生物地理與氣候學的議題, 官方網址於此.

[會議]Systematics 2009

由Biosyst.eu所舉辦的大型研討會, 官方網址於此,