每個孩子都是第一名

這本書非常值得父母和老師們觀看, 當然, 學生也是要看的, 教育本來就不是一種單方向的傳遞, 而應該是雙方與多方的交流 (天啊, 我怎麼會講這麼溫馨的話咧?) 剛回到台灣時, 總覺得研究生的素質怎麼會這樣啊? 然後開始教大學部的必修課時, 就瞭解了, 原來有這樣的大學生才會有那樣的研究生, 而這樣的大學生又是怎麼來的呢? 高中教育....反正就是一直牽拖一直牽拖, 最後大家都有問題, 大家都抱怨, 但是整體來說並沒有往更理想更好的地方去, 而是往更心機, 更功利, 更資本主義與精英社會以及資源不均的方向發展. 怎麼辦呢? 只能從小小的地方做起了, 就算我們每個學期上課都會看到很多令人驚訝的事情, 但是在台面上我們還是要鼓勵每一個學生發掘自己應該被肯定的部份, 而且至少還要有善良與正直的品格.

對未來感到茫然不確定

以前總覺得學生對未來感到茫然大概只有那些所謂成績普通的學生才會發生, 而且啊, 還會搬出一套Socio-Darwinism來說: 挨亞, 如果大家都不茫然的話, 這個社會怎麼會有人出頭呢? 但是最近發現很多成績不錯的同學一樣也很茫然, 這是怎麼一回事呢? 老師應該要對這種現象感到焦急嗎? 老師或父母回想自己的成長經歷, 難道從來沒有茫然過嗎? 就算已經升到教授, 難道老師對於人生就沒有茫然感嗎? [待續]

ps. 所謂的成績普通與成績不錯其實只是由分數所呈現的表相, 有很多成績普通的學生或許只是比較不會考試, 有很多成績漂亮的同學或許也只是比較會唸書(但沒什麼創意或想法)

華岡2009年環境生態與生物多樣性研討會

參考一下大會網址

連好奇心都沒有, 連觀察都不會, 又如何形成科學議題呢?

這個報導又想讓我提起這次高中甄試的經驗, 99%的同學被問到"一個完整的科學研究的元素與過程應該是什麼"的時候, 都回答"要先有假說" (還有人回答要有錢和企業的贊助, 真是那個好學校教出來的啊?) 但是我接著問"假說如何形成的?" 很多同學都說是"想出來的" (這聽起來好像 "錢掉了怎麼辦? 撿起來啊~~~", 意思就是廢話). 所以大多數的學生根本沒有經歷過一個科學議題的形成. 因為在國高中, 科學議題的形成是"有目的的", 因為學校要求要做科展, 因為要推甄要加分, 所以才要"想出來". 而前面那個"觀察", "提出問題", "閱讀 & 分析 & 比較 & 歸納"一直到得到一個testable, promising, feasible的hypothesis之間的過程, 通通是老師準備好的. 所以呢, 學生只會"接招 & 執行", 然後就誤以為自己可以成為科學家了. 其實不只是要唸書, 而是倒底應該唸出什麼來? 我看美華和翡翠一樣可以衍生出很多邏輯思考啊, 如果原本的logic沒有, 那麼看再多的科普讀物仍然是"別人的故事", 再怎麼樣也不會成為"自己的期待與動力".

PISA科學素養差 學者推科普閱讀【聯合報╱記者陳智華／即時報導】
2009.04.22 08:26 pm

中華民國圖書館學會理事長陳昭珍今天指出，2006學生基礎素養國際研究計畫 (PISA)顯示，台灣學生「形成科學議題」排名十七，台灣應積極培養學生科學素養，推廣科普閱讀。

也是台師大圖書館館長的陳昭珍指出，2006年PISA結果，台灣數學成就國際第一，閱讀第十六；如以試題屬性來分，科學素養3項主要能力，「解釋科學現象」排第三，「科學論證」排第九，「形成科學議題」排十七名。

台師大圖書館去年底邀集理學院教授整理包含生命科學、天文、物理、化學、數學及綜合科學等6類科普書單，推薦近600本科普好書，在全國科普閱讀網站上提供下載，也舉辦科普閱讀專題演講。

【2009/04/22 聯合報】

如果那天不當教授或被中山fire掉

可能就在家裏養寵物或是在論壇開個版賣賣豹紋守宮或是刺蝟, 連店名都想好了, 大眾化一點比較容易開在南部, 什麼旺旺寵物量販, AquaRubbish (愛酷嘴砲), 豪小水族 (洗澡100, 換水100, 造景500, 兼營文獻檢索, primer開發至論文草稿撰寫(恕不網路報價)). 其實這不是不可能的, 沒有人知道自己未來可以做多久, 也沒有人可以永遠是學術超級紅星, 再怎麼努力做研究, 有時候還是要想想自己的人生是不是真的只有這麼一條路呢?

台灣對英語能力差真的很焦慮, 但是這樣會不會變成主題遊樂區?

提升英語能力 政院將設英語村 【經濟日報╱記者何孟奎／即時報導】2009.04.20 05:06 pm

經建會20日表示，為提升國人英語能力，研考會提出「提升國人英語能力建設計畫」草案，三年編列6億元，以改善我國英語學用環境，該案將於經建會委員會議中通過。

研考會的方案規劃在國內建置兩個英語村，讓國人有更多體驗英語的機會，其中之一將落腳竹科。該方案有六大方向，包括改善英語標示、推動國際生活環境、加強在地服務、英語情境學用場域、提升城市國際競爭力以及爭取台灣舉辦國際展演等。

【2009/04/20 經濟日報】

台灣昆蟲通訊徵稿

台灣昆蟲通訊一年十二期，以電子報形式出刊，並將以季刊方式發行紙本與『台灣昆蟲』期刊一同寄發。歡迎提供貴單位介紹、活動訊息或相關資訊。本通訊長期徵稿，來稿字數與形式不拘。台灣昆蟲通訊網址為：http://140.112.100.36/tes/modules/newbb/viewtopic.php?topic_id=115&forum=44 。來稿請註明投稿『台灣昆蟲通訊』，作者請註明學校或研究單位和通訊方式，來稿請寄到台灣昆蟲通訊主編的電子信箱：kunhtsai@ntu.edu.tw 。歡迎各位踴躍投稿！

IBO國手選拔營驗經驗傳承之夜2

回到台灣後已經連續帶了四屆的國手選拔營的課程, 不過這是第一次參加這些小朋友的傳承之夜. 這是本屆的第二晚傳承之夜, 有兩位前國手與一位不管考什麼都差一名的"近似國手"分享他們一路走來的心路歷程. 其實挺好玩的. 這些聰穎的小朋友在經歷過IBO一連串選訓過程, 出國比賽, 進入大學後很多心路的轉折, 讓我們發現他們真的變得成熟了, 對生命更坦然, 對人生更透徹, 也更清楚自己倒底要的是什麼, 熱愛的是什麼. 什麼是資優生的光環? 什麼是校方家人的期待? 什麼是壓力? 什麼是得與失? 從他們的分享中都看到他們的表達與呈現更為清晰鮮明. 不過這個傳承之夜有點讓我不滿意的地方就是, 所有的經驗分享都說這是"與不一樣的人接觸的機會, 要大家好好享受, 交朋友", 這個應該要訂正, 應該要改成與"其它變種人相認的機會"才對. 不過, 每個人都有不凡與平凡之處, 認識自己的不平凡與平凡, 才能撥開很多學習道路上的迷霧.

世界大學網路排名與中山大學網站 SEO

搜尋引擎最佳化(Search engine optimization, SEO) 指網站的技術、架構、系統管理設計針對搜尋引擎進行調整，是當今任何網站想要提升能見度必須重視的工程。中山大學想要提升其世界網路大學排名(見 Ranking Web of World Universities)，自然必須審慎經營網站的 SEO（SEO 雖然針對技術設計而言，但在調整過程因為最終仍須照顧到真正的使用者，故深究之必定觸及網站經營及內容資訊架構(Information Architecture)的討論，線上及坊間有許多資源可參考，本文不進一步說明）。(ps 中山大學這種小學校的排行其實也沒有很差啦, 亞洲第22感覺沒有很鳥啊, 在台灣只輸台大, 交大, 台師大, 成大這些大校, 不錯了啦)

世界大學網路排名由西班牙網路計量研究中心的網路實驗室所設計制定，高教評鑑已經在兩年前專文介紹過，前陣子中央大學計中也針對這個議題提出校內的比較及建議(ppt)，網路排名如何計量的方法及建議作法也都在該 webometrics 的排名網站上。

那麼，「多開研討會系所網頁的被點閱率就會提升?」一文中所提到的行政單位指示，有什麼問題呢？

我們先來看看這個表格：
（2007年的高教評鑑也有一個中文的版本，亦請注意 methodology 網頁上最新的權重說明已經不用表格表示）
難怪會強調對外的「被連結數」及「連結數」了。Yahoo 對於人為連結（偽連結，就是行政命令指示的做法，這個在下面說明）的判別能力可能沒有 Google 好（請見此文，或請搜尋「search engine comparison」），因此這樣做可能真的會有一些期望中的改善，可以提高 visibility一項的 50%（卻很花人力而且效果有限），但請看看原文或中文版表中所列幾個搜尋引擎的市場占有率，想一想，真的要在網路上有能見度，被那個搜尋引擎找到會比較有利？而所有的搜尋引擎，這幾年一直都在努力地發展新的演算法來對付那些使用不當的方法來提升排名的網站，所以與其鑽營方法上的巧門，還不如實實在在地好好經營網站，儘可能地公開學校的網路資源並妥善設計安排，真正讓人願意來造訪、發現所提供的資源有用，接著將連結放在自己的單位或個人網站、社群討論區這種因為互動而持續有流量的網站上。

中山大學的網站不夠好嗎？再看一次其它項目：Size(20%)、Rich files(15%)、Scholar(15%)，所以，排名系統的設計者希望能看到一所學校有：

1. 很多網頁；
2. 很多檔案（pdf, ps, doc, ppt）；
3. 很多公開發表的論文。

這些資源不止要放在網路上，而且要容易找到，特別是讓搜尋引擎找到。來看看中山大學的首頁，看起來有很多內容，也有架構，請您檢視該頁面的原始碼（功能表=>檢視=>原始碼，IE 或 Firefox 名稱可能略有不同），可以看到很多連結的標記，但只有網頁左下角的相關連結能讓人看得出來連結的對象有推廣專區等等連結。這代表什麼？這代表我們能看到的「卓越計畫」、「最新消息」、「中山新聞」或是「T3大學聯盟」、「邁向頂尖大學」等熱門專區資源的連結，搜尋引擎的機器人完全看不到、沒有可供分析的字串資訊。以「卓越計畫」為例，我們點進去看看該頁面的原始碼，有「已 執 行 卓 越 計 畫」（注意空格）、「南台灣光電科學卓越研究中心」、「卓 越 發 展 延 續 計 畫」，就是沒有「卓越計畫」，所以當我們在搜尋引擎中打「中山大學 卓越計畫」會帶我們到那裡？別期待你可以很快找到這一頁，但這一頁不就是學校要給人瞭解中山大學卓越計畫的起點嗎？另外發現的有趣細節是，光電所有南台灣的卓越中心，但網域卻是 www.efunway.com，這樣光電所網站再多人看、再多人連，仍不算中山大學的。

我們再來看看應該有最多學術、教學檔案資源的—課程網，先不看沒有放檔案上去的，選了一個生科系的課程，是「限修課學生觀看」，那不用看原始碼就曉得搜尋引擎不會知道此處有公開的檔案。

要如何改善？設計者已經列出各大學能在網站上下的功夫了，這裡要強調的是，要滿足 SEO 其實背後得有一套網站經營的策略和作法，由資訊架構師及網站設計公司配合師生的需求營造一個溝通、貢獻、分享、交流的平台，這樣大家都可以是內容的貢獻者，比起為了做網站而做網站，要有更大的實質效益，當然這個效益也都會反映在各搜尋引擎的指標上。

短期實務作法，建議可責成各單位對於網站的承包公司或人員做好技術上應有的 search engine friendly 設計，效果會比起叫大家去貼連結會好得太多。像是把中山的首頁送到 w3c 的 validator，結果不符合標準，這其實就可以列為驗收條件之一。

世界大學網路排名本身也有很多值得討論的問題，像是四種檔案格式有兩個是微軟的私家格式，這樣的排名結果，是不是也會受到微軟產品占有率的干擾？編預算購買微軟的授權可以符合學術單位間公平競爭的正義？部分以開放源始碼軟體開發研究的資訊科學研究單位是不是就只能靠 pdf 及論文發表來拼權重？

網路世界的架構模式，現實世界的管理階層不了解可以學習改善，然而，看到管理階層基於量化數字的表面思維而以權力要求人們走網路世界的蹊徑，此時搜尋引擎演算法的設計者應該無奈地笑著吧。

似蛇似蜥 牠叫蛇蜥

似蛇似蜥 牠叫蛇蜥 自由 更新日期:"2009/04/18 04:09"

二級保育類動物 太麻里山區現蹤 〔記者張存薇／台東報導〕「咦！土裡竟然冒出一隻蛇？」太麻里鄉林姓農友昨天在山區整地時，意外發現一隻像蜥蜴又像蛇、沒有腳的動物（見圖，記者張存薇攝），上網比對照片後，才發現是罕見的二級保育類「蛇蜥」，立即放生讓牠重回大自然。 林姓農友說，昨天整地挖土時，突然挖到一隻頭像蜥蜴、卻沒有腳的生物，嘴巴還會吐信，他在山區種薑3、40年，從沒看過這種生物，吸引大家圍觀。 這隻體長約5、60公分，身上還閃著藍斑，最特別的是，尾巴比身驅還長，在眾人七嘴八舌中，蛇蜥嚇的一動也不敢動，好像裝死。 爬蟲類專家朱賢斌指出，這隻蛇蜥體型頗大，也很漂亮，尾巴沒有斷過，尾巴約為身體的1.8倍；他進一步說明，經專家鑑定，台灣只有一種蛇蜥，以往有人稱之為脆蛇蜥、台灣蛇蜥，或俗稱土龍，但其實比較正確的說法是「哈特氏蛇蜥」。 他表示，蛇蜥被列為珍貴稀有的二級保育類，主要是因為他們分布在2千公尺以下的原生闊葉林帶，以有落葉的腐植層鬆軟土地為主要活動區。近年來因逐漸開發、棲地喪失，再加上牠生性隱密，一般人不易觀察到。 朱賢斌強調，蛇蜥因喜歡在鬆軟的土裡生活，因此腳已失去功能而退化，且因太習慣這種特殊的生長環境，幾乎無法靠人工飼養。

生物奧林匹亞國手選拔營實作題監考有感

對, 我又有感想了, 又想表人了嗎? 不, 不是的, 今天要走溫馨激勵人心的路線. 一年一度的生物奧林匹亞國手選拔營又來了, 出題目本身就很頭痛, 又要好像有創意, 但又要可以在時間內做完, 而且還不能太難準備, 真的很不容易. 有很多生物是不能拿來出動物組題目的, 因為很麻煩, 所以四足類都可以省了, 以免尖叫不斷. 今年的題目其實很陽春, 又沒創意, 只不過是把蟋蟀的下唇和一側的小顎解剖下來然後畫一下, 可是, 應考的36人裏居然有4-5人是完全交白卷的. 其實交不交白卷我覺得倒是其次, 不知道為什麼, 這次的學生給老師們普遍的感覺是, 嗯, 看不太出來那種會令人驚喜的特質. 是因為去年的四個金牌讓老師們的期待提高了嗎? 把老師的胃口養大了? 還是連生物奧林匹亞的國手選拔也出現某種斷層呢? 先不要說太多, 等我改完筆試考卷, 還有最後選出國手來再說好了.

剛剛去點那個說自己系因辦研討會點閱率提高的大教授網頁

出現以下東西, 嗯, 該說什麼呢?

Server.MapPath() 錯誤 'ASP 0175 : 80004005' 不允許的路徑字元 /eecamp2001/test/color/teacher/tch_main.asp, 列261 MapPath 方法的路徑參數不允許 '..' 字元。

多開研討會系所網頁的被點閱率就會提升?

這是我今天聽到的最大笑話, 而且還是本校一位有學問有地位很有頭很有臉的教授說出來的.

事情是這樣的, 我們這種五年五百億的學校都要自己想破頭搞很多指標, 弄很多量化的東西, 顯示自己真的很棒很行有在做事, 然後什麼都會有排行榜, 反正, 就是把大學弄成補習班, 據說家長也信這一套, 教育部也信這一套, 整個社會也信一套, 大家都說"數字會說話" (倒底是說什麼啊?).

好吧, 今天學校來了一個指示, 說什麼根據yahoo的某個什麼分析, 還說yahoo這個功能是google沒有的, 然後什麼世界大學排行榜也是使用這個指標. 然後, 中山大學網頁的被點閱率還要被提升, 所以呢希望所有老師多多幫忙把系所的icon或link丟到其它的機構去, 這樣yahoo算出來的"機構對機構"的點閱率就會很高, 還希望各系所可以在幾週內達成不知道多少的點閱率.

反正, 生科系一定是還沒達到標準的.

像我這種好面子的人, 其實會在乎blog的點閱率啊, 所以才會擺flag counter和visitor counter在幾乎每一個blog下, 但是學校網頁的被點閱率倒底代表什麼? 又為什麼要計算機構對機構的點閱率? 某個很高階很高階的主管, 居然就說了這麼一句話: 我們XX系(抱歉只能寫XX)因為有辦研討會, 所以被點閱率就很高, 所以有辦研討會可以提升被點閱率.

我真不敢相信這是理學院的人講出來的話. 我覺得這句話簡直就是retarded (自己查字典), 首先, 一個系所網頁會何會被經常點閱? 是因為老師長得好笑? 還是系所隨時有更新資訊? 有很多資料大家必須到系所來下載? 還是這個系所有什麼資料是非該校人士必看的? 學校說, 所謂的點閱率是要計算機構間的, 所以呢, 在校內點閱是一點用處也沒有的. 這也就是說, 系所把課程ppt啦, 什麼活動照片丟上去啦, 其實根本就無法達成學校的需求. 所以不是該校的人為什麼要經常點閱那個網頁? 查電話? 查專長? 下載發表論文? 其實這些都不構成經常拜訪該校網頁的理由. 所以, 除非該機構有一個資料庫是大家經常查閱的, 例如什麼GenBank, NCBI, PubMed, 要不然我們沒事去看別校網頁做什麼? 所以中山有任何系所有任何的資料庫嗎? 沒有啊. 更何況若資料庫並非掛在該系所的網域下, 那麼直接設成我的最愛天天點1000次, 仍然不構成學校所謂"機構對機構"的點閱率. 其次, 學校要求老師把所屬系所的logo或link加到別的單位去, 這個想法倒底是怎麼一回事? 連物理系要把他們的研討會資訊掛到生科系都要開系務會議了, 那我們憑什麼寫個e-mail要國外或其它機構的人把我們系上的link加上去呢? 那個用意是什麼? 更何況會點閱一個網頁是因為有需求有目的, 誰會沒事把系所網頁當打地鼠一樣點啊? 我實在很想問問這些頭頭真的知道什麼是網際網路嗎?

我也很想體諒這些主管為了一整個無腦的共犯結構所下的苦心. 但是說出"多辦研討會網頁點閱率就會增加"的話真的是太令人震驚了.

恐怖巨蛾入侵…是皇蛾啦

恐怖巨蛾入侵…是皇蛾啦
自由 更新日期:"2009/04/17 04:09"

〔記者王秀亭／台東報導〕太麻里鄉民朱姓民眾前天在家中捕獲一隻飛蛾，用尺一量，展翅寬度竟有26公分長，鄰居們看了嘖嘖稱奇，龍田蝴蝶保育推廣協會理事李元和表示，牠是「皇蛾」，被認為是全球最大的蛾，以往常見於台灣鄉間，甚至有人大量飼養，製成標本後外銷，近年來環境變遷大，已逐年減少。

「天啊！怎麼這麼大隻」發現者朱原石表示，前天傍晚在金針山上的家中，才打開電燈不久，就看到電燈附近的牆上停了一隻粟色飛蛾，身體呈三角型，仔細一看翅膀大得嚇人，相形之下身體簡直是「小不點」，奇特的是翅膀前端還往下彎。

不少鄉民聞訊而至，直呼生平第一次看到這麼大隻的蛾，拿起手機、尺做比對，朱原石說，這已是這類蛾第二次出現在家中，由於極少看見，第一隻已被弟弟製成標本展示，展翅寬度較第二隻少了1公分，有25公分長。

李元和表示，依其模樣判斷，這隻名叫「皇蛾」，早期農村時代在台東地區頗為常見，因其具有趨光性，路燈下容易發現，不過，近年來隨著環境改變，各種污染增加，皇蛾也面臨其他蛾類、蝴蝶一樣的命運，即數量大減，現在只能「偶見」。

李元和指出，皇蛾產卵容易，蛾卵通常藏在樹葉的陰暗面，由於皇蛾為世界最大蛾類，頗具賣點，台灣曾有人專業飼養，待其孵化成蛾後，製成標本外銷，近年已不曾看過。

參加推甄的高中生寄來一封匿名信

有位這次參加我們系上推甄的高中生寄給系上一位教授一封匿名信. 信的內容大致上是描述他這次到中山參加推甄的感想. 不過爆點不是在這邊. 以下是那封信所有的爆點:

• 信中說到自己感到有使命感, 想要對人類有很大的貢獻, 可是又覺得自己的學習歷程都不是自願的 (一整個覺得他是一個很容易受挫的學生)
  
• 描述他口試時的感想 (他當然會說第一位和第二位老師人很好), 講到第三位老師 (對就是我)就說"老師面無表情, 嘴角偶爾抽動一下表示對他的不屑". (這學生真的想太多了, 是誰規定老師要像專櫃小姐一樣笑呵呵啊? 而且我們在口試的時候本來就應該對每一個學生都一樣, 所以他還以為我面無表情是針對他喔? 有沒有想太多? 他在信中描述他回答每一個問題的背後故事. 第二站的老師只不過問人和海膽還有章魚的關係何者較近? 然後他說他本來想回答海膽, 後來又怕最近電視上又出現什麼科學家的最新發現改變這個觀點, 所以就回答得不好. 我覺得他真的想太多, 沒自信, 而且被教壞了. 自從考試出現時事題以後, 所有的老師家長都希望小孩要上知天文下知地理, 不能放過任何的新聞話題, 但是這樣的博學都是強記來的, 只是為了考試目的而來的, 與每個人的興趣和能力都沒有關係. 這個學生明顯患了"想要推敲揣摩出題老師心理"症後群. 我們的教育為什麼會把學生教得這麼不快樂又疑神疑鬼呢? 如果這個blog的讀者有父母和老師, 可以請你們想一想嗎?)
  
• 然後又說自己應該考不上中山 (成績又還沒算出來, 怎麼會想那麼多啊?)
  
• 再說祝老師們遇到夠格的學生 (典型的自暴自棄, 我能不能說這是偶象劇教出來的? -->那個女孩真的很好, 你要好好把握她, 我離開了, 不要試著跟我聯絡, 我只是你人生中的一個過客, 以後也不需要再想起我....)
  
• 最後又說不想讓老師找到他, 所以想要匿名, 連信封上的地址也沒有
  

嗯, 我看到這封信, 只感到印證了我在口試時的一個問題: 你認為草莓族存在嗎? 或只是一個媒體製造的形象? 這個小孩子看起來背負了很多父母學校的期待還有給自己的壓力, 一整個感到他很不快樂, 而且會非常在意別人對他的評價, 有一點點不順利就一定要找出原因, 責怪自己, 覺得自己一定是那裏做錯了. 這些學生的成績都很優異, 但是看起來都不快樂, 而且無法承受"破壞"師長與父母所建構的完美. 這樣的學生其實越來越多了, 也越來越難教了.

感覺生態與生理學研討會

感覺生理學在傳統上是屬於微觀生物學，而行為生態學則是歸類於巨觀生物學，兩者藉由演化生物學的連結，構成了感覺生態學。本研討會的目的於使國內在感覺生態學領域的學者及學生能夠齊聚一堂，吸收新知，交換研究心得，因而促進國內學界對此一研究領域的深入認識，並幫助學生瞭解如何跨領域學習這兩門科學。

時間 : 2009年5月30日 (六)
地點 : 清華大學生命科學二館117R

會議網址

推甄備審資料的準備技巧 (非常不推薦)

不小心看到的教戰守則, 不過這個東西大概對商學院有用, 對我們生科系的用處很小, 來看看這位教授給學生的建議 (摘錄):

自傳的撰寫法則

• 自傳以1-2張為宜約1000-1500字、字體要端正（字體以標楷體及12點或14點大小為宜）。
• 開頭第一段話為報考動機:應向甄試學校系所表明為何選擇該校及該系所，以示尊重 。說真的, 1000-1500字真的是太多了, 言簡意該對我們來說比較能看出學生如何能夠掌握重點, 另外如果寫什麼"素仰貴系在XX領域是台灣的龍頭如何如何", 感覺實在是太馬屁了, 我們怎麼會收這種大一馬屁精呢?
  
• 第二段略述成長背景及家庭狀況， 但不宜太過悲情， 而是要積極正面的陳述。其實我審資料都沒在看這個, 因位每一個人都差不多, 而且容易成為流水帳, 其實表現個人的特質是最重要的, 不要一直說自己好相處或很乖巧.
  
• 第三段應突顯個人學歷背景與興趣，特別要與第一段所提的科系相呼應。這個實在是沒必要, 有誰會從小立定志向唸什麼系啊? 人生不是應該有多方面的興趣與多方面的嘗試嗎? 如果自傳裏寫著, 我從小就立定志向要當個科學家, 感覺實在是太假了.
  
• 在第四段可以談談個人人生觀及理想，但別唱高調，否則易給人幼稚、不切實際的印象；多講優點、少提缺點。看吧, 多講優點, 少提缺點, 這點看起來就非常虛假. 一個人應該是要高高興興地喜歡自己, 也要誠實面對自己的缺點吧? 有那一個教授會天真地相信每個學生都是純潔無暇的小天使呢?
• 塑造個人優秀形象：利用過去在校成績或特殊表現來展示自己的優秀與專業能力。"塑造"這個詞看起來就很假, 是shape還是modify?
  
• 末段內容是陳述自己就讀該校的高度意願 這個會有人信喔? 現在推甄可以推一堆學校推一堆系, 在每一個自我介紹都說得非該校系不唸的樣子, 其實不需要這樣吧?
• 讀書計畫 分近程 中程 遠程計劃目標 目標可提及規劃內容 ◎近程 : 畢業後至開學前 （一至二年目標）◎中程 : 大學四年 （五至十年目標）◎遠程 : 大學畢業後 （十年後目標）感覺上有點想太多了, 計畫趕不上變化, 可以把未來3年的想法說清楚就很了不起了. 人又不是機器, 又沒有保固, 誰知道可以做多久?
• 讀書計畫加上標題，如堅持理想永不放棄；短中長程的計畫後面也可以加上小標題，長程計畫－邁向學習的頂峰，未來展望－見到明日的希望，可加深教授的印象。可以再假一點沒有關係, 是要選市議員還是鐵人10項嗎?
• 備審資料的基本原則 無錯字、段落清楚、長度適中 誠實、勿捏造未發生的事（隱惡揚善）隱惡本身就是捏造啦
• 台東大學也說，部分校系改以「小論文筆試」取代「繳交小論文」，他校甚至傳出連面試「候考區」的表現也計入評分，都是為了防弊。還有成績優異學生繳的資料文情並茂、編輯精美，面試被問及「用什麼軟體所製？」當場楞住，坦言是「媽媽拿去給別人做的」，因此含恨落榜。(這點是非常大推的)
• 台東大學提醒，資料切勿膨風亂掰，曾有男學生參加幼教系面試，自傳上寫擅長插花，剛好系上有花材，面試官當場要學生插一盆，還好學生真有才藝，才不致當場出糗。(我應該請學生表演相聲還是捏麵人嗎?)
• 他肯定校系要求的備審資料逐步簡單化、聚焦化，不再包山包海，但審查標準仍不夠具體，像是對自傳的要求，究竟是比作文？還是要凸顯專長、經歷？面試挑的是適性者，還是看表達能力、EQ？簡章皆未詳註、標準也不公開，學生只能靠運氣。(審查怎麼會有標準? 又不是CAS肉品, 但是考生真的是憑運氣嗎? 還是誤以為一招半式就可以走天下呢?)
• 女生：穿襯衫﹙最好是有領有袖的﹚配及膝的小圓裙，或穿小洋裝，﹙不要外型太花俏或色度太過鮮豔即可﹚服飾顏色以淡雅為宜。男生：純白或米黃或淺藍色的襯衫是最博人平靜、喜悅的選擇，然後再搭配深色的長褲就可以。(為什麼不乾脆把牌子和型號講出來呢? 我覺得這個想太多了, 長Q一點就好啦, 但是不要化與年齡神情不搭的妝是真的, 那天看到一個女生化妝化得好誇張, 還以為是黑山姥姥嫁女)
  

我覺得這個學生至少知道自己"不喜歡"

但有很多學生連自己喜不喜歡都不知道, 這才是最嚴重的

醫學系甄選「父母逼來的」 院長感慨【聯合報╱記者薛荷玉／台北報導】2009.04.13 02:59 am

高雄醫學大學上周末進行醫學系甄選入學的口試，「有個成績很優秀的學生就明白講，他一點都不想念醫學院，是父母逼他來的。」令主持口試的高醫大醫學院長賴春生感慨不已。

賴春生說，他看到很多醫學系學生都志不在此，但父母辛苦栽培，只能硬著頭皮來，他認為，如果改為大學畢業、甚至工作一兩年再來考，性向明確，個性也較成熟，可培養出更好的醫生。

成大醫學院院長林其和指出，針對目前國內唯一一所學士後醫學系─高醫大學士後醫學系的研究發現，七年制學生在入學前兩年基礎醫學階段的成績會好一點點，但到了臨床及實習階段，學士後醫學系學生的優勢就展現出來，學習動機強，且與病人、家屬、護士、其他醫生的溝通技巧都比較好。

陽明大學校長吳妍華並主張，應不限大學讀什麼科系，連文法商學生都可考醫學院。

台大醫學系主任黃天祥就認為，應在大學部成立預醫科系，招收菁英學生，讀完預醫再考學士後醫學系，免得讓頂尖學生「流落在外」。

【2009/04/13 聯合報】

大紅紋鳳蝶會遷徙? 八卦山是中高海拔?

大紅紋鳳蝶。 記者 簡慧珍／攝影

氣溫剛好 大紅紋鳳蝶八卦山漫飛【聯合報╱記者簡慧珍／彰化報導】2009.04.12 03:33 am

陽光是蝴蝶的飛行能源，大紅紋鳳蝶卻怕熱，會集體飛往中高海拔山區避暑，此時八卦山脈氣候怡人，大紅紋鳳蝶聚集飛舞和覓食，正是觀賞的好時機。 大紅紋鳳蝶展翅約長8至9公分，後翅尾突有大塊紅斑，成為辨識牠們的最佳標記。彰化縣蝴蝶專家李志穎說，春季4、5月氣溫適中，八卦山脈蜜源植物花朵怒放，吸引大紅紋鳳蝶群聚，馬兜鈴是牠們最愛的食草，馬櫻丹到紫花酢漿草的花蜜也是牠們的主食。 李志穎表示，3月間大紅紋鳳蝶產下第一批蝶卵，最近就快孵化成毛毛蟲，這時候八卦山脈不但大紅紋鳳蝶成群，還有幼蟲可觀察，民眾別錯過年度的鳳蝶盛會。

給大四畢業生的話

前幾天有學生來找我, 說要錄音(還是影), 什麼"給大四畢業生的話". 其實我傻眼了. 據說這是一個傳統, 生科系的老師都會留幾句話給大四學生, 要他們以後好好做人什麼人生如何又怎樣的. 可是, 第一, 我害怕面對鏡頭; 第二, 我害怕面對群眾; 第三, 我內向害羞. 所以, 我拒絕了系學會的要求(邀請)錄下給大四畢業生的話. 另外就是, 我們這些大學教師, 完全沒有受過專業的教育訓練, 但是又因為學校與系所的安排, 就成為了導師, 但我們的專業其實是非常不足的. 雖然我認為大學生都是成年人, 根本不需要導師制度, 但我還是覺得基本上我不是一般期待下的"好導師". 既和學生不熟, 也不會請學生吃飯, 和學生也沒啥互動, 甚至還有學生超討厭我, 所以為了畢業應應景, 要錄幾句感人的話, 感覺上意義就很小. 反正講了半天, 只是給自己找藉口, 如果真的要給大四學生什麼勉勵, 大概只有幾個字, 要活得真實, 要喜歡自己.

高中推甄大學評審有感 - 令人讚為觀止的虛假

這兩天弄完高中推甄大學的書面審查, 筆試與口試工作, 最大的感想是: 推甄制度下的父母和校方真的是太超過了, 而且, 幾乎都是假的.

這次來推甄我們系上的高中生有42位. 書面審查的時候那個資料豐富度和整本資料的美編設計印刷真的是令人嘖嘖稱奇. 重點是, 有必要做成那樣子嗎? 幾乎所有的學生資料的封面都是拿中山大學的大門當背景, 這表示很愛中山大學嗎? 對中山大學馬上產生忠誠度嗎? 因為大家都很愛, 我反而看不出來誰是最特別的學生. 42位學生中, 大多數的自傳都非常制式, 從小都在純樸的鄉下長大, 父母的教育都是民主的, 家庭的經濟都是小康的, 而且都說自己熱愛生物, 從小品學兼優好相處(就是沒個性的意思), 得獎連連, 在班上都是這個長那個長, 書法畫圖電腦英檢跳繩捏麵人剪紙通通都會. 證書一大堆. 有幾位的資料連幼稚園時期的"好寶寶"獎章都有, 這顯示父母真的很用心栽培啊. 然後身為一個參加推甄的高中生, 有幾位的資歷簡直就是嚇人, 科展是一定要有的, 不管什麼營隊都參加過, 不是小隊輔就是主講人, 然後不管什麼營都記得要與老師合影留念, 還有一個學生發表對芬蘭教育的看法 (但他的談吐看不出來文章可能是他寫的)....我的天, 我們自己準備升等資料的時候常常記不得自己做過什麼事, 這些高中生倒底是怎麼辦到的? 這顯然是學校教得好啊~~~還有一位同學的備審自資料弄得像喜餅禮盒一樣, 害我差點打不開又關不回去. 最神奇的"特殊表現證書"莫過於一張"游泳25公尺不換氣"證書了. 我承認體能真的很重要, 可是, 那張證書似乎與那位同學的體型與氣色搭不上啊.

以上是書面的審查. 既然每個人的資料看起來都非常嚇人洋洋灑灑, 那麼口試問起來應該是言之有物吧? 結果感覺非常令人失望. 以下是我問的問題:

1. 請問一個完整的科學研究應該包含什麼要素?
   
2. 請問你對死亡的看法為何?
3. 你認為網路世界是虛幻的嗎?
4. 草莓族是一個現象還是媒體的炒作?
5. 你的成就感從何而來?
   

第一題有99%的人回答 - 首先要有假說, 然後就被我止住了. 當我追問假說要如何形成, 以及如何判斷假說的可行性時, 多數的學生就呆住了. 然後還有學生說科學研究要有企業資助與設備, 我覺得他一整個搞錯方向, 還有學生認為要對人類有貢獻, 可是又說不上來什麼是貢獻(然後開始天馬行空胡扯什麼開發新藥物). 第二題, 先問你對死亡的看法, 好神奇喔, 多數學生都說要坦然面對, 是誰教的啊? 只有兩個學生坦白說好怕, 還有一位說看過鬼 (大心). 第三題, 這題比較滿意, 有一半的同學認為現實生活有虛幻成份, 而網路世界也有真實的成份, 但是如何判斷真與偽, 有一半的同學居然說絕對沒問題, 還說只要多問問別人就好 (顯示為天真). 其中只有一位同學說自己沉迷電玩 (誠實真的是最佳的策略), 其它都在那邊講什麼過由不及都不好的標準答案. 最後兩題因為時間關係, 並不是所有人都問到. 所以呢, 大多數的同學都有一份極為傲人的履歷, 可是我們完全無法由他們的應答中看到我們所期待的從容, 坦率, 對科學的好奇心, 與邏輯推理. 我們只看到組裝精美的機器人, 試著從腦袋裏挖出老師所交待的制式答案.

筆試部份呢? 我所出的40%題目是給一個台灣地圖, 然後回答以下的問題:
(1) 請在右邊地圖中標示出以下在台灣生態保育及生物多樣性研究上相當重要的地理區域與範圍 (15%)
A. 雪山山脈
B. 玉山國家公園
C. 七股溼地
D. 海岸山脈
E. 大甲溪流域

(2) 請在右圖中標示出以下生態系在台灣分布的地點(每一生態系由一個地點代表即可)，並請寫出地名 (15%)
A. 珊瑚礁生態系
B. 高位珊瑚礁亞熱帶季風林
C. 高山草原
D. 紅樹林與草澤
E. 河階地上分布的小型溼地

(3) 承第(2)題，請選擇其中一種生態系，介紹一種生存於該環境的台灣生物，試述其棲地環境與生物學特性 (10%)

大概有70%的同學不知道大甲溪在那裏, 七股和淡水搞不清楚, 然後對台灣生物的認知極為淺薄, 只有一位同學寫出"拉都希氏蛙"這樣的答案, 其它都是寫什麼"魚類". "珊瑚"或是"紅樹林"這種非常空泛的答案.

怎麼辦? 這些推甄同學看起來都已經是各校的精英了, 但是看起來幾乎沒有自己的靈魂, 都只是父母師長安排設計形塑下的好寶寶產品. 有人常問我, "乖"不對嗎? 我們的總統乖不乖? 乖啊. 但是科學從來不是靠乖寶寶發展的. 我們是基礎科學學系, 不是為商業服務的應用學系, 也不是職前訓練所. 所以只是"乖"有用嗎? 嗯, 這樣是誰的問題呢? 難道高中老師和父母真的以為大學想收到的學生只是聽話乖巧的空殼子嗎? 其實這些父母也很辛苦, 他們一定以為, 我為小孩做了這麼多, 出門怕他被車撞, 沒飯吃, 什麼都替他挖空心思量身訂作 (但是假裝著自己什麼都不干涉都隨小孩去), 然後獎狀一堆, 還不夠嗎? 這麼說吧, 我們這種系想看到的學生是具有創意, 好奇心, 以及真誠面對自己與生命的學生, 而不是追求積優與符合社會期待的複製人. 是的, 大家都很精良, 但真的每一個人"都一樣". 如果有高中老師或父母看到這篇抱怨文, 請試著放手讓小孩做自己想做的事, 展現自己的特質, 不要總叫小朋友隱藏自己的缺點, 彰顯父母師長想要的優點. 另外啊, 這些嚇人的推甄資料該不會也是新進考上教師資格的老師負責的吧? 我可以體諒老師為了要符合校方與家長期待的苦心, 但是這對小孩子來說並不是什麼好事.

超大雞肉絲菇 37公斤重

台東市民張保信日前在知本田寮地區荒地砍除雜草時，意外發現一顆重達37公斤的大雞肉絲菇，驚喜不已，與友人合搬回家，試煮部分來吃，覺得新鮮味美；左鄰右舍趕來探看，感到好奇，7、80歲老人家也驚嘆：「吃這麼老，還沒看過這麼大的菇哩！」

「香潤可口，口感像雞肉，又無雞肉的油膩，真是火鍋的最佳配料！」這顆雞肉絲菇被搬回家，馬上被人先試拔幾株煮來吃，大夥讚不絕口。昨晚張家也把這欉大雞肉絲菇切開分送親友，分到的人都忍不住煮來享用。 張保信妻子潘玉霞說，丈夫日前到知本台東大學校區附近的田寮社區荒地除草，意外發現這顆兩個大人一起搬運還嫌吃力的大香菇，驚喜萬分；立即與友人合力騎機車載回家，引來圍觀的左鄰右舍一陣騷動。

一位7、80歲的老人家看過後驚呼，一般雞肉絲菇只有一顆花椰菜般大小，「從沒見過這麼大的雞肉絲菇」，大夥七嘴八舌，嘖嘖稱奇；潘玉霞說，採到這麼大的菇，「真的是運氣很好!」 根據專家研究資料，雞肉絲菇是野生菇，通常在雨後生長，極少人力栽培而成，市場少見，即使有賣也是已被切成一絲絲販售，因此雞肉絲菇被認為是最上等的山珍野味，有它獨特的鮮美味道。 【2009/04/10 聯合報】

就很爛的老梗啊

什麼鬼啊 (看這個), 比推甄學生的資料還要假

再看一篇怪異的投書 - 學術審查的倫理該改了

原文就不轉載了, 請到這邊看

查了一下這位老師的系所資訊與國科會計畫, 怎麼說呢, 原來他已經有近6年沒有國科會計畫了. 他說的都沒錯, 可是不知道是因為人文處的計畫特別奇怪, 還是他已經離開國科會審查機制太久, 國科會怎麼會沒有迴避機制呢? 事實上還是有的. 至於什麼評語尖酸刻薄, 嗯, 這個其實完全要看承辦人與學門召集人如何看待這些評語. 以生物處來說, 評語不完全會一字不漏地轉答給計畫申請者, 而就算是再大的老闆, 計畫會不會過也不全然與他在學界是否是個學閥或大大有關. 個人認為計畫書寫得好不好很重要, 個人的研究表現很重要, 個人對於整個學門的貢獻其實更為重要. 把個人的經歷或者只是某個學門的現象放大成為整個國科會計畫審查制度的問題, 似乎有點見樹不見林, 以偏概全, 也誤導讀者. 此外, 國科會的審查當然是匿名的啊, 如果審查者名單會外漏, 只有三個可能: 學門召集人大嘴巴, 學門承辦人大嘴巴, 還有審查者自己大嘴巴.

一篇結構怪異的投書 - 讀了明星高中 才知天外有天

這個投書倒底想說的是什麼, 我實在是看不懂, 大概是我資質駑鈍吧? 他倒底是希望階級應該要自由的流動? 還是想要鞏固建中在台灣社會價值中不可撼動的地位? 如果講了半天只是以一個中研院歐美所研究員之姿來告訴大家 -- 有錢人唸建中很正常, 中產階級精英式教育只是剛好, 這樣的嘴砲會不會太廉價了? 這篇文章最令人受不了的就是那段描述"私校學生"的過程. 那是在貼標籤嗎? 或只是把自己的高校生活見聞當成常態, 以中研院研究員之姿拿來報上說嘴炮轟呢? 這個人倒底在想什麼啊?

讀了明星高中 才知天外有天 【聯合報╱李瑞中／中研院歐美所助研究員（台北市）】
2009.04.07 04:47 am

明星高中之所以為明星高中，有多少是來自於資源的挹注與辦學的成功，大有疑義。

記得廿年前我剛上建中，校長在公開集會炫耀建中升學率，那是我懂事以來覺得最荒謬的場景。就算吊車尾進建中的學生，至少在高中聯考那一刻，成績都是領先其他學校百分之九十九以上的學生。在建中三年，不要說大學聯考成績輸給附中學生是種退步，居然有的連大學都考不上，這是建中辦學與教育的失敗，不知道何以校長可以拿來說嘴。

但建中學生大學聯考並未通吃／全贏的現象，更可能的解釋並非辦學／教育失敗，而是統計上所謂的「迴歸到平均數的現象」。這是所有帶有誤差的重複測量之必然，與學生實力或教育成功與否無關。如果所有明星與非明星學校間學生表現的差異，都來自於好的雖好，但沒有過去那麼好，而各校資源分配，甚至師資良窳，差異也有限，那麼就更支持了好學生之所以好乃是他們本來就好，到哪裡去都會一樣好，而非被資源或老師培植好的論點。

不過念明星高中並非全無效果，其效果來自於同儕。記得當年看過好幾個國中時代全校最優秀的模範生，上了建中完全抬不起頭來。但這樣的淬鍊帶給建中學生的，乃是對「人外有人，天外有天」的認識，對「聰明不足恃」的認識，只要走出來這樣同儕「打擊」陰霾的（當然也有一蹶不振的），沒有誇耀自己不需要努力就能出人頭地的。反觀後來看到少數幾個私立高中直升的學生，動輒一副「建中北一女有什麼了不起，我媽媽說我若參加聯考，也是第一志願」的模樣。結果反倒是這些人坐實了現在流行對所謂「自我感覺良好」新世代的批評：不知天高地厚，學業、工作表現不好先檢討別人，檢討大環境，最後（甚至從不）反省自己是否夠努力。

明星高中維持選才到底是否提供「階層流動」的機會？我想正確的對比應該是標準化測驗選才下的建中與變成社區高中的建中，到底那個提供了比較多的「階層流動」的機會。要透過考試上建中，你儘管出身貧寒，還可以加倍努力。若是要透過住到建中學區上建中，以台北房價，你需要生在富商巨賈家。

高社經地位的父母，不論在標準化測驗或是多元入學方案下，都會想盡辦法讓自己的小孩受最好的教育，此乃人情之必然。反其道而行的政策，正如過去十幾年的教育改革不斷實驗的慘痛教訓，是不會達到預期效果的。

【2009/04/07 聯合報】

教學意見反應兩極

剛收到上學期開的"支序生物地理學"的學生意見調查. 意見兩極, 有人說很好, 有人說沒興趣別修, 所以這是怎樣呢? 其實研究所的課越來越難開了, 我們總會預期學生應該已經在大學時期修過某些課, 這樣才能讓研究所的課講得下去, 但現實是考進來的研究生根本不具有那樣的基礎, 卻又因為缺學分跑來修課, 不管講什麼都沒概念聽不懂時, 這樣的教學意見調查感覺上就會令人一整個賭覽. 意思是說以後在研究所開的課要以歡樂為前提嗎? 還是把普生拿來重講一遍就好呢?

CITES附錄昆蟲與蜘蛛鑑識圖鑑的補充說明

有幾點是在書中未說明, 在此處補充的:

1. 基本上我們不承認玉龍尾鳳蝶與玄裳尾鳳蝶的有效性
2. p.37之Papilio chikae標本是有點綠, 但那隻並不是P. chikae hermeli. 真正的hermeli之背方弦月紋還要更發達些
3. CITES附錄中將albiceps列於Aphonopelma, 但現用的學名組合為Brachypelma albiceps
4. Brachypelma angustum在本書中並未圖示, 但在書出版後見到此種的販售, 但其鑑定仍有必要加以確認
5. 寬尾鳳蝶的屬名在本書中採用Papilio, Agehana則作為亞屬
   

成功打開外銷市場

講點令人高興的, 以免令人覺得這個blog不是罵人就是表人. 喔, 敝研究室的三個大學部學生今年都外銷成功了, 一位到台大昆蟲所, 一位到師大生科所, 另一位中了中興生物物理所. 另一位碩士班學生也將到倫敦Queen Mary唸PhD, 還有獎學金呢, 好高興呢, 感覺很有面子呢. 另外有幫寫推薦信的學生無一沒上研究所的, 這顯示什麼? 顯示學生99分的努力配上老師1分的機車與龜毛看起來還是ok的.

剛改完碩專班的普生和碩士班的昆蟲學考卷

感覺就是一整個糟糕, 問Darwin對general biology的貢獻, 結果約一半的人瞎扯什麼用進廢退說, 還有孟德爾定律; 問biological species concept是啥, 多數的人就一整個在亂扯, 扯到allopatric speciation去; 問哈溫定律為何, 居然有1/3的人認為那是一種治療癌症的新方法, 真是見鬼了啊~~~~這次的昆蟲學只考一題, 題目如下:

• 農委會將於4月1日公告新版本的「保育類野生動物名錄」，其中昆蟲的部份去除了渡邊氏長吻白蠟蟲、擬食蝸步行蟲與台灣食蝸步行蟲，但加入了蘭嶼與綠島所產的球背象鼻蟲全屬(Pachyrrhynchus)以及綠島所產的碎斑硬象鼻蟲(Kashotonus multipunctatus)，以及黃胸黑翅螢(Luciola hydrophila)與鹿野氏黑翅螢(Pristolycus kanoi)。請您就標本交易、環境教育、法律執行、本土產業、生物地理、族群遺傳、演化、物種保育以及棲地保育的觀點說明一個物種在什麼樣的條件下應該藉由法律手段進行保育。

結果有作答的考生幾乎都是在胡扯什麼大自然是我們的母親, 人和大自然要和平共存之類的廢話. 但是不管怎麼考, 很可怕的學生還是會考進來不是嗎?

CITES附錄昆蟲與蜘蛛鑑識圖鑑被發現的錯誤

剛拿到書就發現有錯了, 勘誤表以及有問題的頁數如下 (會持續修訂):

• p.5: 特有生物中心的柯心平與陳敬富先生應改為特有生物中心的姚正德與何健鎔博士 (嚴重的校正錯誤)
  
• p.10的鍬形蟲有點偏藍
• P.16的蚨寔改為"物種"
• P.18的B. mansfieldi應改為斜體字
  
• p.66的Troides vandepolli雄蟲顏色偏藍
• p.72與p.73的Troides oblongomaculatus雄蟲偏藍
• p.85之A. liris與A. oreon應改為斜體字
• p.105之宏都拉斯捲毛捕鳥蛛攝影者應為吳士緯
• p.118之墨西哥粉紅捕鳥蛛攝影者應為吳士緯
  
• p.120之墨西哥黑絲絨捕鳥蛛攝影者應為吳士緯
• p.121之墨西哥紅膝頭捕鳥蛛攝影者應為吳士緯
  
• p.125之圖說誤植為墨西哥灰玫瑰捕鳥蛛, 應為妖豔吉丁蟲
• p.130之內文: 僅有白點球背象鼻蟲為蘭嶼特有種, 其它種亦產於綠島.
  
• p.138之P. kanoi應改為斜體
• p.139之Mizunuma and Nagai應改為Mizunuma & Nagai
• p.143之Cheirotonus gstroi應改為斜體
• p.162: 大葉螽於綠島之記錄是有疑問的
• p.163: 大頭竹節蟲在蘭嶼之分布應刪除, 改為綠島(校稿時的錯誤)
• 版權頁之攝影者漏列吳士緯, 黃嘉龍及陳進富先生 (印製時未使用更正過的檔案) (謹此向三位攝影者致歉)